近年來，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已給教育帶來深刻變革。2014年9月13日，騰訊思享會邀請著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家湯敏、北京大學(xué)教育學(xué)院副院長尚俊杰和果殼網(wǎng)CEO姬十三一起探討，數(shù)字時代的大學(xué)和在線教育的發(fā)展。湯敏認(rèn)為，大學(xué)的圍墻不在于物理上的圈禁，而是橫亙在優(yōu)質(zhì)教育資源的傳播中，慕課將是推到這一圍墻的真正網(wǎng)絡(luò)推手。以下是湯敏發(fā)言實錄：

　　大學(xué)的圍墻在于對優(yōu)質(zhì)教育的壟斷

　　湯敏：今天來跟大家一起探討這樣一個刺激的題目——拆掉大學(xué)的圍墻。大學(xué)的圍墻是什么？中國的大學(xué)都有圍墻，外國的大學(xué)一般都沒圍墻，但這個題目倒先是外國人提出來的，因為他們也要拆除圍墻。拆除什么圍墻？并不是拆除一個物理上的圍墻、磚頭的圍墻。對于大學(xué)來說，更大的圍墻是在課堂上，是在于好的老師、優(yōu)質(zhì)的教育，只有在好學(xué)校里的學(xué)生才能享受到的那些，這是最大的圍墻。這是一個傳播的圍墻，也是一個思想的圍墻。這個圍墻對于優(yōu)質(zhì)教育資源的傳播，對更多人接受更好的教育，它的桎梏、它的封鎖遠(yuǎn)遠(yuǎn)比物理上的圍墻大得多。

　　在傳統(tǒng)教育模式下，這個圍墻是打不破的，你可以把磚頭圍墻打破，但這樣的圍墻打不破。從孔夫子的三千弟子到亞里士多德，從所有的實踐來看，傳統(tǒng)教育只能是在課堂上，只能是少數(shù)人享受。但在互聯(lián)網(wǎng)時代的今天，在有慕課的今天，這個圍墻應(yīng)該被拆掉了。哪個國家先拆，哪個國家先收益，哪個學(xué)校先拆，哪個學(xué)校先收益，哪個學(xué)生、哪個老師跳出這個圍墻外，他們也先收益。

　　在線教育已掀起慕課革命

　　這兩年剛剛在全世界范圍內(nèi)興起的慕課（MOOC，massiveopenonlinecourses），大規(guī)模公開在線的課程。2012年是美國慕課的元年，2013年是中國慕課元年。這些都在推動著教育革命，大學(xué)這個圍墻，幾百年來沒人能推得倒，現(xiàn)在終于被互聯(lián)網(wǎng)這個無形的手給推倒了。慕課大規(guī)模公開在線課程，能夠把優(yōu)質(zhì)的教育資源向更廣泛的人、學(xué)校、學(xué)生分享。

　　很多人說，這跟過去的電視大學(xué)有什么不一樣？跟“網(wǎng)易公開課”有什么不一樣？“網(wǎng)易公開課”幾年前就有了，麻省理工學(xué)院十年前就把他的課放在網(wǎng)上了，為什么說慕課革命是兩年前才有的呢？因為新的大規(guī)模公開在線課程跟過去的那種比，比如電視大學(xué)甚至哈佛、麻省理工學(xué)院的公開課都不一樣，它用了全新的方式，把網(wǎng)絡(luò)游戲等一系列的東西融合進(jìn)去。慕課這場革命正在全世界范圍內(nèi)擴(kuò)散，現(xiàn)在已經(jīng)變成了燎原之火，全世界的教育界都在快速地推動慕課革命。

　　中國慕課首要解決教育公平問題

　　那么，中國的慕課應(yīng)該向何處去？為什么提這個問題？首先，我們看中國教育的問題在什么地方。中國教育的問題很多，但我認(rèn)為最大的三個問題，一是教育公平問題，城鄉(xiāng)之間，好學(xué)校和差學(xué)校之間，985、211跟三本、四本之間等非常不公平；二是大學(xué)生就業(yè)難，現(xiàn)在連農(nóng)民工都短缺了，市場上唯一過剩的是大學(xué)生；三是創(chuàng)新能力不夠，全世界都在創(chuàng)新，中國要想辦成創(chuàng)新的國度，可我們的教育、我們的年輕人創(chuàng)新能力不夠。當(dāng)然還可以列出很多，但這三個是中國教育最核心的問題。以此我來回答中國的“慕課”向何處去，就是要向?qū)χ袊磥戆l(fā)展、對個人發(fā)展、對國家發(fā)展最需要的這三個領(lǐng)域里去。而目前全世界的慕課，走的卻是一條高大上的路。比如哈佛大學(xué)、斯坦福大學(xué)、耶魯大學(xué)、北京大學(xué)，這些好學(xué)校、頂尖的學(xué)校把他們的課掛上去，這沒錯，應(yīng)該做。但是我覺得僅有這個解決不了中國的問題。中國慕課的發(fā)展重點應(yīng)該放在解決剛才說的三個問題上，解決教育公平問題、解決大學(xué)生就業(yè)問題、解決創(chuàng)新能力不夠的問題。

　　接著的問題是，“慕課”能解決這三個問題嗎？理論上，我們可以辯論，但這個更多是一個實踐問題，我想把我們正在做的幾個事情跟大家講講，以證明完全有可能。要解決這三個問題，中國慕課要走另外一條路。

　　慕課能抹平師資差異

　　先談教育公平問題。中國最不公平的是城鄉(xiāng)之間的教育差別，是好學(xué)校和差學(xué)校之間的差別。我們做了一個試驗，從去年開始把人大附中（中國最好的中學(xué)）的課以互聯(lián)網(wǎng)的方式、以慕課的方式，直接上到中國最貧困的廣西、重慶、內(nèi)蒙和河北的十幾個貧困縣鄉(xiāng)一級的中學(xué)里去?，F(xiàn)在鄉(xiāng)中學(xué)是所有中學(xué)里最差的，貧困縣的中學(xué)就更差。全國最好的學(xué)校、最好的老師的課程上到最差的學(xué)校、最差的學(xué)生、最差的老師的地方去。從去年開始，我們已經(jīng)做了一年，

　　幾天前這個項目已經(jīng)擴(kuò)大到全國18個省的130所學(xué)校里。第一年我們做了13個學(xué)校，效果非常好，縣里統(tǒng)考，最好的兩個班跟沒有上過人大附中的班相比，他們差了40分，很多差了20分、差了十幾分，效果非常好?，F(xiàn)在我們在擴(kuò)大實踐，如果人大附中的課能上到中國最貧困、最差的學(xué)校里去，為什么別的課不去做？這就解決了教育公平最核心的部分——教師之間的不公平。就算你把房子建得很好，可以建新的小學(xué)、新的中學(xué)，甚至可以把鄉(xiāng)村學(xué)校建得美輪美奐，但沒有好老師都解決不了根本的公平問題，而我們這個項目是解決師資問題。

　　慕課使大規(guī)模創(chuàng)業(yè)課成為可能

　　我們在三年前開始做大學(xué)生創(chuàng)業(yè)課的試驗，上個學(xué)期在全國60多所大學(xué)里做，現(xiàn)在我們打算這學(xué)期做到將近100所大學(xué)，因為沒有什么比把創(chuàng)業(yè)的種子種在大學(xué)生的頭腦中更重要。教育部在兩年前就發(fā)出通知，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)課應(yīng)該成為大學(xué)的必修課。但是在座的各位，你們哪所學(xué)校把創(chuàng)業(yè)課跟其它課一樣作為必修課了？沒有。為什么？因為沒有那么多創(chuàng)業(yè)的老師，而且即便有老師講，也只能是照本宣科。我們的創(chuàng)業(yè)課請了一批企業(yè)家來講，比如徐小平。還有剛剛畢業(yè)正在創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，正是頭破血流、一籌莫展的時候，親自跟大學(xué)生講他是怎么創(chuàng)業(yè)的，創(chuàng)業(yè)有多難?？荚囀敲總€學(xué)生分小組，拿出創(chuàng)業(yè)計劃書。我能把徐小平拉到全國100個大學(xué)都講一遍嗎？不可能，我是用慕課的方式，課堂就在北京大學(xué)，然后找一個公司拍下來，直接傳到其它99個大學(xué)里，全部用大屏幕，跟北京大學(xué)的同學(xué)同堂上課，里面有復(fù)旦大學(xué)、中山大學(xué)、中國科技大學(xué)等一流大學(xué)，也有南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院連三本都不是的學(xué)校，跟北大同學(xué)同堂上課、同堂作業(yè)、同堂考試。創(chuàng)業(yè)課能這樣，為什么別的課不能這樣？

　　慕課有助于中國學(xué)生追趕國際水平

　　現(xiàn)在不是企業(yè)不需要大學(xué)生，而是大學(xué)生學(xué)出來的知識不能滿足企業(yè)的需要。既然是這樣，我們能不能變一下？所以我們正在設(shè)計一個新模式，大學(xué)第四年的課由企業(yè)來上，企業(yè)把它的內(nèi)訓(xùn)課，把它的好的課，用慕課的方式拍下來，放在網(wǎng)上，考試什么的也都放好。比如說，你申請去聯(lián)想工作，得先去考過聯(lián)想開出的三門課、四門課來，考試過后，看你多少成績，再到聯(lián)想面試，可能再工作一兩個月，考察你一下，這樣才進(jìn)入聯(lián)想公司。如果有上萬門由企業(yè)開出的課，學(xué)生在第四年的時候，就按照你想去的企業(yè)，去上它的課，等于是經(jīng)過它的培訓(xùn)，這就能使學(xué)生不能滿足企業(yè)需要的問題大大緩解。頭三年大學(xué)生該上什么課就上什么課，到第四年要出校門的時候，教育可以這么來改造一下。既然可以拿企業(yè)的課來，為什么只限于中國的企業(yè)？為什么不能拿國際上企業(yè)最新的課來給中國學(xué)生上。比如現(xiàn)在大數(shù)據(jù)火得不得了，但沒有幾個老師是懂大數(shù)據(jù)的，我們能不能從國際上把數(shù)據(jù)課引進(jìn)來？如果英文不行，把中文字幕打上去，照樣可以學(xué)。如果學(xué)生有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會，那他的創(chuàng)新能力就完全不一樣。

　　所以我覺得，按照目前的需要，中國慕課應(yīng)該著重去解決這三個問題。至于行不行，我們小小的試驗說明可以。那么未來怎么做需要政府、民間、學(xué)校和企業(yè)一起來推動。謝謝大家！■