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求解漢字書寫危機

發(fā)稿時間:2014-04-29 00:00:00
來源:半月談作者:劉勤等


  隨著電腦和手機的普及,漢字遭遇書寫危機不再是危言聳聽。鍵盤錄入、網(wǎng)絡(luò)語言流行、日常用語口語化等等都使寫字的機會越來越少,提筆忘字現(xiàn)象開始發(fā)生在各個年齡段人的身上。在校園,如何求解漢字書寫危機?除了不過分依賴電子設(shè)備外,老師的良好示范以及家長的引導(dǎo)帶動是很重要的。多創(chuàng)造寫字的機會,我們將會更深刻體會到漢字之美。

  學(xué)生論壇

  我們正遠離漢字書寫

  網(wǎng)友天天

  現(xiàn)在的學(xué)生,大多數(shù)都有手機或電腦。高中學(xué)生還好,每天都有大量的練習(xí)尚可以反復(fù)鍛煉自己的書寫和記憶字形的能力。而上了大學(xué),情況就大不相同了。寫作業(yè),交作業(yè)基本都用電腦,老師的講課也大多以ppt為主,鮮見用粉筆寫板書的老師了。

  同時,在寫作業(yè)的過程中,遇到不會寫的字一般都是在手機上用拼音打出。因此,學(xué)生手寫漢字的次數(shù)越來越少,久而久之,便有大量的漢字不會寫了。

  而且,在當(dāng)代教育制度的影響下,很多學(xué)生只是一味注重考試的成績,認為只要分數(shù)高,成績好就可以了,至于書寫的問題就完全不在他們的考慮范圍之內(nèi)了。對于漢字的書寫有著如此“冷漠”的反應(yīng),那么字能不能寫好也就可想而知了。

  最熟悉的陌生人

  江蘇省常州高級中學(xué)高一3班周圍

  漢字,這個我們最熟悉的朋友,卻在漸漸陌生。提筆忘字,這已經(jīng)成為包括我在內(nèi)許多年輕人的通病。由于長時間接觸電腦、手機等電子設(shè)備,我們習(xí)慣于把一個字拼出來,然后在一長串字中去找,于是,不知不覺中,我們在書寫上有了很大漏洞。學(xué)生在學(xué)校的時間最多,如果想對學(xué)生加強這方面的教育,我認為學(xué)校做法很重要。

  現(xiàn)在的語文教學(xué)在不斷創(chuàng)新,從以前的以讀寫背為主向理解過渡,這是好事,但是不能把前者完全剔除。學(xué)校里的默寫,常常就是三四篇文言文,一兩首詩,這很難幫助學(xué)生對文字進行深刻理解。

  我認為在教學(xué)上可以實行以下兩點:一是在課堂上,建議老師加大對漢字讀寫的檢查力度。以考綱中的要求為基礎(chǔ),擴展語文教學(xué),讓學(xué)生在漢字書寫的正確性、規(guī)范性上下工夫。二是在學(xué)校內(nèi),校方可以鼓勵學(xué)生創(chuàng)辦一些以漢字、語文研究為主的社團,培養(yǎng)學(xué)生的愛好。

  在此基礎(chǔ)上,可以開展一些活動,比如話劇、辯論賽等,也可以舉辦類似于“漢字聽寫大賽”的活動,主要是培養(yǎng)學(xué)生在漢字讀寫方面的興趣。

  希望通過教學(xué)改革去確定漢字讀寫在一個人整個受教育階段中的地位。

  老師觀點

  教師的影響很重要

  網(wǎng)友佚名

  校園里,QQ、郵件、短信、微信、校訊通、電子白板等讓書寫呈遠離之勢。我認為破解危機應(yīng)多措并舉,其中教師的榜樣示范尤為重要。

  教師的言行舉止對學(xué)生影響深遠。我認為首先教師要養(yǎng)成書寫的習(xí)慣。手寫教案可以提高備課質(zhì)量,也便于攜帶和保存;舍棄電子課本,有利于保護視力;堅持用黑板粉筆,是一種無聲的教育;批閱時的評語、親手寫的獎狀、散發(fā)墨香的成績單也有潛移默化的作用。

  其次教師應(yīng)積極參加書寫活動。像我們學(xué)校有個傳統(tǒng),教師每月上交一篇鋼筆字、毛筆字作業(yè),每學(xué)期舉辦一次教師書寫展覽、評比,每年舉辦一次書法講座,愛寫字、會寫字、善寫字的好傳統(tǒng)傳遞到每一個學(xué)生,許多學(xué)生頻頻獲獎。

  最后教師對漢字書寫應(yīng)有修為。漢字不僅具有工具性,更承載著歷史文化和底蘊,我們教師尤其是語文和書法教師,扎實做好教學(xué)工作的同時,還應(yīng)向?qū)W生表達自己對書寫的正面理解、期望和情愫,以愛育愛,以情傳情。

  有一種教育是影響,相信在我們教師的積極影響下,學(xué)生一定不會漠視和遠離漢字書寫。

  旁觀者言

  化解漢字書寫危機要去“工具”化

  浙江省杭州市青藍青華實驗小學(xué)徐雪明

  漢字在當(dāng)代交流方式里,越來越被“替代”。其根本原因是漢字在使用中被簡單地看成工具。

  化解漢字書寫危機,要去“工具”化。目前,學(xué)校漢字工具性教育比較突出,漢字演變和漢字符號背后的文化底蘊很少被關(guān)注。在小學(xué)階段考慮到學(xué)生的認知特點,以常用漢字的會讀、會寫、會用為基本學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  中學(xué)階段,教材對漢字的關(guān)注幾乎空白,大學(xué)階段除了專業(yè)學(xué)科的學(xué)習(xí),漢字也沒有更多地被關(guān)注。學(xué)校應(yīng)該讓漢字文化在整個語文學(xué)習(xí)中有其地位,從漢字文化的視角學(xué)好漢字、寫美漢字。

  家長談心

  漢字書寫是一種情懷

  河南省平頂山市第二高級中學(xué)劉勤

  未能寫一手漂亮的鋼筆字,是我一生的憾事。為此,我對女兒的書寫很上心,時刻注意引導(dǎo)她正確規(guī)范書寫。女兒很小的時候,電視上有一檔節(jié)目,是關(guān)于教少兒粉筆字書寫的,叫“回宮格”寫字法,我建議女兒跟著一起練習(xí),她對此很感興趣。

  每次節(jié)目開始之前,早早就準(zhǔn)備好小黑板和粉筆,跟著老師的指點,一筆一畫練得可認真了,女兒的粉筆字進步很快。記得跟小朋友玩過家家游戲,女兒寫的“第一菜市場”五個大字,讓圍觀的老師感慨“比我們高中學(xué)生的字都強多了”。

  初中畢業(yè)順利升入高中那年的暑假,閑來無事,女兒提議,想報個書法班,練習(xí)毛筆字,我極力支持。于是,那個假期,女兒每天提只小水桶,拎支大毛筆,跟著老師練得很認真。

  至今,女兒的毛筆字、粉筆字、鋼筆字寫得都非常漂亮,她也在練習(xí)書法的過程中陶冶了自己的性情——這才是最讓我引以為自豪的。

  過來人語

  我這樣防提筆忘字

  江西省余江縣公安局魯兵海

  提筆忘字的主要原因我認為還是書寫的機會太少了,一些人覺得自己的字本來就寫得不太好看,因而能夠用電腦代替手寫的一律用電腦,實在不能的要么找他人代寫、要么簡單糊弄,長此以往,寫字越來越少,字越寫越難看,到最后就是提筆忘字了。

  在同事朋友當(dāng)中,我打字速度算比較快的,但我深知書寫的重要性。在這樣一個智能化的時代,我能夠?qū)懗鲆皇制恋淖?,也算是一?ldquo;特殊技能”了吧。下面,我談?wù)勛约旱膸c做法:

  一是堅持寫日記。日記的首要功能是幫助我們反省自我,吾日三省吾身,通過日記來總結(jié)自己一天的所思、所想、所缺,創(chuàng)造一個與心靈對話的機會。

  同時,寫日記能夠讓我每天都有機會提筆寫字,一開始的時候,我也遇到過一兩個字不懂怎么寫,甚至出現(xiàn)錯別字的情況,但堅持下去就會發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象逐漸減少,甚至消失。

  二是抓住每一次手寫的機會?,F(xiàn)代化的辦公條件,給我們帶來了很大便利,只要有一臺電腦和打印機,我們幾乎可以不用提筆寫字就能完成絕大部分工作。

  但電腦并不能代替所有,我們經(jīng)常會遇到一些需要手動完成書寫的任務(wù),這個時候,我總會主動出擊、認真對待,不求多美觀,但求整潔,讓看到的人能輕松看懂,時間長了,字就會越寫越好。

  三是學(xué)會涂鴉。每天,我要負責(zé)一堆材料和報紙的處理和流轉(zhuǎn),工作之余,我學(xué)會用涂鴉的方式來緩解疲勞的大腦和眼睛。涂鴉既能緩解大腦的緊張,又能提高書寫能力和速度,說不定還能從中獲取寫作的靈感,一舉三得。

  書寫危機的背后是傳統(tǒng)文化受到冷落,求解漢字書寫危機,需要你我共同行動,做個書寫有心人。

  觀點集萃

  一個人在學(xué)生時期書寫漢字的機會是比較多的,一旦走上社會,面對電子辦公和通訊的趨勢,就很少寫字了。所以在學(xué)校里,應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生打好漢字書寫基礎(chǔ),培養(yǎng)漢字書寫習(xí)慣。

  ——山西省萬榮縣城鎮(zhèn)中學(xué)王新棟

  現(xiàn)在不管是應(yīng)聘,還是上報材料,拿出來的都是打印的資料,沒有了書寫的需要,誰還再費力去練字?

  ——遼寧省朝陽市雙塔區(qū)工商局鄧峰

  應(yīng)該提高教師的板書能力,比如課堂上多寫板書,寫好板書,尤其不要寫錯別字,這應(yīng)是對教師的基本要求,為學(xué)生書寫漢字做出榜樣。

  ——中國石化集團四川維尼綸廠向錫林■

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