【核心提示】與奧運(yùn)會(huì)賽場的風(fēng)光相對應(yīng)的是，放暑假的中小學(xué)校園的體育場，冷冷清清，很多學(xué)生用他們自己的話說，“不在補(bǔ)課，就在去補(bǔ)課的路上”。

　　BWCHINESE中文網(wǎng)訊，倫敦奧運(yùn)會(huì)上，中國運(yùn)動(dòng)員繼續(xù)著北京奧運(yùn)會(huì)的強(qiáng)勢表現(xiàn)，在賽場上爭金奪銀。與奧運(yùn)會(huì)賽場的風(fēng)光相對應(yīng)的是，放暑假的中小學(xué)校園的體育場，冷冷清清，很多學(xué)生假期的生活，用他們自己的話說，“不在補(bǔ)課，就在去補(bǔ)課的路上”。

　　競技體育的“發(fā)達(dá)”和學(xué)校體育、群眾體育的乏力，在中國已是老問題了。北京奧運(yùn)會(huì)后，輿論就曾關(guān)注中國青年少的體質(zhì)問題——雖然我國在奧運(yùn)金牌榜位列第一，可青少年的體質(zhì)相較10年前卻在下降。

　　中國有關(guān)部門、學(xué)校也針對這種情況采取了一系列措施，包括教育部發(fā)文要求中小學(xué)生每天必須鍛煉一小時(shí)，對中小學(xué)體育教學(xué)實(shí)施改革，要求每所學(xué)校開出有特色的體育項(xiàng)目，還有的地方，則將體育成績納入中高考。

　　應(yīng)該說，這幾乎是現(xiàn)行教育體系中，我國教育部門、學(xué)校所能想到的所有辦法。既關(guān)注體育教學(xué)的目標(biāo)，也關(guān)注體育教學(xué)的過程，甚至對體育教學(xué)的形式也注意到了?？墒?，這些辦法，在現(xiàn)實(shí)中卻沒有起到多大作用。學(xué)校教育依然冷冷清清，青少年體質(zhì)下降的趨勢并沒有得到有效遏制。

　　學(xué)校體育的這種命運(yùn)，在現(xiàn)行教育評價(jià)體系中，是“注定”的。簡單地說，學(xué)校體育受制于競技教育，被競技教育邊緣。所謂競技教育，就是把教育當(dāng)成競技場，把所有學(xué)生放在一條“分?jǐn)?shù)跑道”上競爭。在這一教育環(huán)境中，體育等與高考無關(guān)的科目，必然被邊緣。

　　正是考慮到這一問題，一些地方把體育納為高考科目，計(jì)入高考總分。但結(jié)果卻是體育科目也“競技化”、應(yīng)試化，在將體育納入中高考的地方，出現(xiàn)兩種情況，一是很多學(xué)生就圍繞一個(gè)項(xiàng)目訓(xùn)練，以便能在這個(gè)項(xiàng)目的測試中獲得高分；二是由于體育分值不高，加之有學(xué)校、老師認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)已經(jīng)很辛苦，沒有必要在體育科目上為難學(xué)生，于是大多數(shù)學(xué)生獲得的體育分?jǐn)?shù)都差不多，差別不過1、2分，體育科目還是成為“雞肋”。

　　至于教育部要求中小學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)，也存在虎頭蛇尾和執(zhí)行難的問題。在文件下發(fā)的最初階段，各地比較積極、落實(shí)，但隨著時(shí)間的推移，堅(jiān)持做到讓學(xué)生每天鍛煉一個(gè)小時(shí)的學(xué)校越來越少，具體原因包括：學(xué)校體育場地有限，難以同時(shí)安排全校學(xué)生同時(shí)鍛煉；每天學(xué)校組織的鍛煉就是做操或者跑步，讓學(xué)生興趣索然，借各種理由請假；學(xué)校在升學(xué)壓力之下，不斷壓縮鍛煉時(shí)間，比如在初三、高三就明確取消鍛煉。

　　還有一個(gè)很突出的問題是，就是學(xué)校想開展體育活動(dòng)，也存在很多非升學(xué)率方面的顧慮，比如學(xué)生運(yùn)動(dòng)的安全問題，以及寒暑假、節(jié)假日開放場館的管理問題和涉嫌“違規(guī)辦學(xué)”問題。體育運(yùn)動(dòng)中的損傷，是不可避免的，可是，如果在學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)中，出現(xiàn)學(xué)生意外傷害，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將很頭疼，除了家長到學(xué)校吵鬧之外，一些地方的教育主管部門在考核學(xué)校時(shí)，往往有“安全事故一票否決”的規(guī)定。

　　在這種情形下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就會(huì)有多一事不如少一事的想法，近年來，一些中小學(xué)甚至對學(xué)生實(shí)行“圈養(yǎng)教育”，連下課時(shí)間也不讓學(xué)生走出教室到戶外運(yùn)動(dòng)，傳統(tǒng)的春游、秋游也取消了。

　　有了這種“指導(dǎo)思想”，在寒暑假、節(jié)假日開放校園體育場所，就十分困難了。有關(guān)調(diào)查研究顯示，我國青少年體質(zhì)下降的一大原因是，由于社區(qū)體育場館缺乏，節(jié)假日的體育活動(dòng)太少，對此，有專家建議，應(yīng)該開放學(xué)校的體育場所，供社區(qū)居民共享。

　　但對于這一建議，鮮有教育部門和學(xué)校響應(yīng)：出了安全問題怎么辦？誰來支付學(xué)校體育場所開放的管理成本？另外，目前各地在治理中小學(xué)補(bǔ)課問題，一些地方檢查中小學(xué)是否存在節(jié)假日補(bǔ)課的“標(biāo)準(zhǔn)”是，節(jié)假日校園是否開放，這樣一來，哪個(gè)學(xué)校還會(huì)主動(dòng)向?qū)W生開放體育場地呢？大家所見的是，中小學(xué)生節(jié)假日活動(dòng)找不到體育場館（要不只有到收費(fèi)的場館），甚至連自己就讀的校園體育場地也不能用，這實(shí)在與奧運(yùn)金牌第一的“體育大國”形象很不相符。

　　中國要從體育大國變?yōu)轶w育強(qiáng)國，學(xué)校體育是基礎(chǔ)，競技體育只是點(diǎn)綴。

　　要發(fā)展學(xué)校體育，首先必須改革我國的教育評價(jià)體系，給學(xué)生提供多元的教育選擇，將只有單一“分?jǐn)?shù)跑道”的競技教育，轉(zhuǎn)變?yōu)閭€(gè)性化的“群眾教育”，這才能讓學(xué)生樂于參加體育運(yùn)動(dòng)，通過鍛煉提高體質(zhì)而不是提高體育分?jǐn)?shù)；

　　其次，必須打破學(xué)校與社會(huì)的圍墻，將學(xué)校資源和社區(qū)資源整合起來，向全體社區(qū)居民開放，在開放過程中，堅(jiān)持依法治教，明確學(xué)校的責(zé)任邊界，不能讓學(xué)校承擔(dān)無限責(zé)任，并建立學(xué)校和社區(qū)協(xié)同的機(jī)制。

　?。ㄗ髡?熊丙奇，著名教育學(xué)者，博士，中國高校校報(bào)協(xié)會(huì)副會(huì)長。）