那么，國際產(chǎn)業(yè)鏈戰(zhàn)爭和大學(xué)生就業(yè)有什么關(guān)系?我想大多數(shù)人答不上來。那么，我告訴所有讀者大學(xué)生就業(yè)難的原因。在大學(xué)擴(kuò)招這么多大學(xué)生的時候，我們是怎么想的呢?當(dāng)初我們國家大學(xué)生的比例嚴(yán)重低于歐美，所以我們就誤以為，培養(yǎng)更多的大學(xué)生之后，我們的經(jīng)濟(jì)會更好更快地發(fā)展。我們哪里想過這個問題：美國為什么需要這么多大學(xué)生?而中國培育出這么多優(yōu)秀大學(xué)生為什么失業(yè)?難道是我們學(xué)生的能力水平不夠?難道是我們的同學(xué)不夠用功?難道是我們同學(xué)專業(yè)不對口?

　　我剛才講的幾句話都是媒體所給出的解釋。這些解釋都是錯誤的。事實(shí)上，既不是我們中國學(xué)生不用功，也不是我們專業(yè)不對口。首先，我想談一談專業(yè)不對口，我覺得這個問題本身就特別可笑!我在美國不少的頂尖大學(xué)執(zhí)教過，也在世界其他地方教過不少課，我教了這么多的學(xué)校，從來沒見過哪個學(xué)校是專業(yè)對口的。既然美國的大學(xué)生專業(yè)不對口，我們中國的大學(xué)生專業(yè)不對口有什么錯呢?

　　再想想，本科教育的特點(diǎn)是什么，本科教育的特點(diǎn)就是專業(yè)不對口。為什么呢，因?yàn)楸究齐A段是通才教育而不是?？平逃?。什么叫通才教育?也就是說美國大學(xué)生和我們大學(xué)生一樣，要學(xué)心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會學(xué)、文學(xué)、哲學(xué)……這些學(xué)問跟就業(yè)的關(guān)系都不大，這就是通才教育的本質(zhì)。

　　那么請讀者繼續(xù)思考，產(chǎn)業(yè)鏈跟我們大學(xué)生就業(yè)難有什么關(guān)系?兩者之間有著重大而直接的關(guān)系。在整條產(chǎn)業(yè)鏈“6+1”的模式里，“1”是什么?“1”是制造，是血淋淋的制造業(yè);還有“6”，“6”就是從產(chǎn)品設(shè)計到終端零售這6大軟環(huán)節(jié)，在“6+1”的模式中，真正需要大學(xué)生的是“6”而不是“1”。舉個例子來講，在工廠里，從董事長到大門口的保安，可能不需要一個大學(xué)生。為什么?因?yàn)樯a(chǎn)制造環(huán)節(jié)沒有必要雇用大學(xué)生。那么真正需要大學(xué)生的是什么呢?那就是產(chǎn)業(yè)鏈里面6大軟環(huán)節(jié)，包括產(chǎn)品設(shè)計、原料采購、訂單處理、物流運(yùn)輸、批發(fā)經(jīng)營、終端零售。

　　那么，今天的中國是一個什么樣的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)?我們是一個以“1”為主而不是一個以“6”為主的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。這個產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)本身造成了大學(xué)生的失業(yè)問題。我國的產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀不足以支持這么高的大學(xué)生比例，這就是大學(xué)生找工作難的原因。那么為什么美國需要這么多的大學(xué)生呢?因?yàn)槊绹莆盏木褪钱a(chǎn)業(yè)鏈里面最有價值的6個環(huán)節(jié)。它要通過大學(xué)生的通才教育創(chuàng)造出更多的價值。但是有一點(diǎn)是我們一直忽略的，那就是我們甚至不理解國際產(chǎn)業(yè)的分工當(dāng)中我們國家是處于何種的劣勢地位。

　　所謂劣勢，就是以制造業(yè)為主的中國，它產(chǎn)生了諸多的后遺癥，讀者應(yīng)該已經(jīng)完全感受到了。就比如我們很多的大學(xué)生，畢業(yè)之后不得不考研究生，研究生考過了又失業(yè)了，再考博士生。所以，博士生要做本科生的事，你不覺得是很大的人才浪費(fèi)嗎?