來上海之前，他們的村子里沒有書店，沒有圖書館；

　　來上海之前，他們的村子里沒有公園，沒有少年宮；

　　來上海之前，他們的村子里沒有影院，沒有體育館；

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　　這一切上海都有，而且，哪怕對一個最最貧困的孩子而言，也并非遙不可及。你可以在五角場的書城里呆上一整天，不會有人來趕你；你可以走進(jìn)甜愛路的魯迅公園免費參觀，無論是緬懷還是休憩；你可以跑到復(fù)旦校園里運(yùn)動，籃足排，任你揮灑汗水。

　　相比那些留在農(nóng)村，留在爺爺奶奶身邊，留在題山試海之中的兒童們，打工子弟們又何其幸運(yùn)！

　　然而事實是，有幾個打工子弟會走進(jìn)書城、公園或大學(xué)呢？有幾個打工子弟會利用城市里那些免費公共設(shè)施，去追求自己的夢想呢？

　　在這個時代，物質(zhì)技術(shù)已經(jīng)為每個人的自由發(fā)展提供了遠(yuǎn)甚于以往任何時代的便利條件，但為何個體卻反而失去了追求自我的勇氣，淪落為隨波逐流的蟻族？

　　11年前，我第一次接觸打工子弟。那時的他們，基本都是在那些設(shè)備簡陋師資缺乏的打工子弟學(xué)校讀書。而他們的生活環(huán)境，往往就是一個個由臨時房組成的聚居區(qū)，就像一個小王國般，里面有著生活所需的各種雜貨店和飲食攤。

　　當(dāng)我們這些來自復(fù)旦的大學(xué)生走進(jìn)那些孩子的生活中時，我們收獲的是什么呢？被團(tuán)團(tuán)圍住，被各種問題包圍，被那些明亮的眼睛所感染……那是一些自由自在的孩子，盡管他們要做許多家務(wù)，盡管他們學(xué)校幾乎沒有一個合格的老師，盡管他們的未來就是像父母一樣打工，不過，由于沒感受到應(yīng)試制度的壓力，沒感受到來自城市的隔離，沒感受到命運(yùn)的身不由己，所以，無論我們這些大哥哥大姐姐開出怎樣稀奇古怪的課，他們都無一例外表現(xiàn)出一種自然的求知欲、好奇心——手舉得高高地說“我也要報”。所以，無論志愿者準(zhǔn)備帶他們?nèi)ジ浇膹?fù)旦草坪還是偏遠(yuǎn)的江灣濕地，他們都個個踴躍著喊道“我也要去”。

　　而今天，情況有了很大的不同。外來工聚居區(qū)隨著開發(fā)商的腳步逐漸萎縮和消失，那些打工者不得不住到上海本地人的小區(qū)里（當(dāng)然不會是高檔小區(qū)），房屋租金和日常消費品價格的升高逼迫他們必須更加拼命打工——同時意味著孩子們需要承擔(dān)更多家務(wù)；大多數(shù)打工子弟學(xué)校已被關(guān)閉，外來工子女們被分配到不同的公立學(xué)校，作業(yè)和考試壓力的增加壓榨了孩子們自由支配的時間，而本地人可以參加中考高考的特權(quán)進(jìn)一步傷害著那些少年的自尊。于是，自由逐漸遠(yuǎn)去，原來閃爍在孩子們眼中的光芒也就逐漸褪去。

　　很多城市的管理者總以為關(guān)閉打工子弟學(xué)校并讓打工子弟全部進(jìn)入公立學(xué)校是令城市更美好的手段，殊不知這種瘸腳的公平不過是一廂情愿的想法。若不能同等擁有中考和高考權(quán)利，那么所謂公立學(xué)校同等待遇可能對他們中的一些人來說，只是個進(jìn)一步傷及他們自尊和澆滅他們夢想的詞。與其如此，不如讓他們繼續(xù)在打工子弟學(xué)校自由自在成長，政府要做的，只是給予教育補(bǔ)貼和監(jiān)督學(xué)校合法辦學(xué)。而社會力量，比如志愿者機(jī)構(gòu)，則可以教會孩子們運(yùn)用這個時代豐富多樣的公共資源，去讓自我自由自在地成長，去追求屬于自己的夢。

　　2001年，我在國權(quán)北路一所簡陋的民工子弟學(xué)校里認(rèn)識了一個孩子，后來她一直把志愿者們當(dāng)成她追逐自己夢想的伙伴和師長。2009年，她沒回老家參加中考，而是留在上海，選擇了一所成人高中——那種大家只是為了混張成高文憑的地方。2010年，她開始自學(xué)托福。2011年初，她申請世界聯(lián)合學(xué)院的大學(xué)預(yù)科項目。4月，她被該校全獎錄取。8月24日，她飛往加拿大維多利亞，開始全新的學(xué)習(xí)歷程。

　　說這個例子只想證明一點，這個時代，路有很多，就看你是否擁有足夠自由的靈魂。（作者系上海久牽志愿者服務(wù)社創(chuàng)始人）