越來越多農(nóng)村寒門子弟放棄高考。2009年，全國84萬應屆畢業(yè)生退出高考，導致1977年恢復高考以來考生總量首次出現(xiàn)下降。2010年946萬高考考生中，棄考人數(shù)接近100萬，除了21.1%的考生選擇出國，另外相當一部分是來自農(nóng)村的考生，他們多數(shù)選擇讀職校學技術或者直接打工。資源不均衡，競爭不公平，農(nóng)村寒門子弟，向上攀爬改變命運真不容易。
■資源不均衡，競爭不公平，農(nóng)村寒門子弟，向上攀爬改變命運真不容易
“花了五六萬元，上了四年學，到頭來找工作還要拼爹。” 黃艷寧的話，透著濃濃的辛酸與無奈。
黃柯柯是北京大學中文系2008級本科生。這個暑假，她沒有回家，而是選擇留在北京準備考研。作為寒門子弟，讀研將來找份好工作是她眼下最好的發(fā)展選擇。
這個瘦小文靜的姑娘出生在陜西省西安市臨潼區(qū)西柳村一個貧困農(nóng)戶家里。家里的5畝地，除了提供口糧，每年只能帶來兩千來元的純收入，為了維持生計，老父親不得不到城里的工地打工。（圖片說明：日前，湖南省漣源市石馬山鎮(zhèn)高三畢業(yè)生顏韶華邊放牛邊看書。顏韶華今年被北京市某高校錄取，高考結束后她抓緊時間幫助父母干農(nóng)活。）
作為西柳村有史以來第一個北大學子，黃柯柯無疑是有出息的，在她考進北大的那年夏天，父母不惜“重金”，在村里擺了數(shù)十桌酒席，足足熱鬧了一天。
和村里的其他孩子一樣，黃柯柯在西柳村讀小學，接著去鎮(zhèn)上念初中。學習刻苦、成績優(yōu)異的她，中考分數(shù)達到了西安市幾所著名高中的錄取分數(shù)線，然而，高昂的擇校費注定她與那些“超級中學”無緣。
一個偶然的機遇，西安市一所普通省級重點中學西光中學的招生老師找到了她，讓她免學費和擇校費入讀。即便進入西光中學，2007年的高考，她只考了個二本。上天再一次眷顧了她：西光中學的老師又找到了她，讓她免費復讀一年。終于在2008年，黃柯柯“裸分”考上北大。
黃柯柯是幸運的，有驚無險地考上北大，前途也因此值得期待，而她的姐姐和弟弟就沒那么幸運了。
黃柯柯的姐姐黃艷寧，勤奮苦學，2004年考入寶雞文理學院應用數(shù)學專業(yè)。畢業(yè)那年，在投了一堆簡歷之后，垂頭喪氣的她只能暫時回家待業(yè)。沒有工作的她，只好嫁人，結了婚再慢慢找工作。
結婚3年，工作依舊沒有著落。除了有時做一些普通中小學的臨時工，黃艷寧幾乎成了全職主婦。經(jīng)過無數(shù)次失敗后，今年7月，黃艷寧終于成了一所高中的數(shù)學老師。“越小的地方越是有一層牢牢的關系網(wǎng)，像我們這樣沒什么背景的，能找到這份工作，已經(jīng)是萬幸了。” 最讓她過意不去的是，年老的父親還為自己的工作操了不少心。“花了五六萬元，上了四年學，到頭來找工作還要拼爹。” 黃艷寧的話，透著濃濃的辛酸與無奈。
黃磊，黃家唯一的男孩子，是這個農(nóng)村家庭未來的頂梁柱。高二那年由于和老師鬧矛盾，少年意氣的他主動退學。黃柯柯多次向父親建議，勸說弟弟回校重拾學業(yè)，參加高考，但最終沒能如愿。“經(jīng)過姐姐的事，爸爸對大學生的出路失望透頂了，他覺得即便弟弟讀一個二本學校，畢業(yè)也還是找不到工作，還不如讓他早點掙錢。”
退學后，黃磊進入了西安市一所技校，學習駕駛起重機、挖掘機。但當學成工作，整天對著塵土飄揚的工地，他開始嫌棄這份工作。后經(jīng)同學介紹，他進入西安一家縫紉機廠打工，每天工作12個小時，月工資1200元。
繁重的工作，微薄的工資，殘酷的現(xiàn)實讓這個曾經(jīng)叛逆的少年開始后悔自己當初退學的決定，但是日漸老邁的父母已無法挑起供他上學的重擔。黃磊再次出現(xiàn)在塵土撲面的工地上，跟他的父親并肩站在一起，在起重機的“隆隆”聲中度過本該燦爛的青春歲月。
黃柯柯的求學歷程，崎嶇而幸運；黃艷寧的求職歷程，辛酸而曲折；黃磊放棄高考學技術掙錢，現(xiàn)實與理想相差太遠。黃家三姐弟，三種不同的人生路，是我國農(nóng)村寒門子弟向上攀爬以期改變命運的剪影。面對資源不均衡，競爭不公平，他們的向上之路走得真不容易。
■讀書改變命運，正受到現(xiàn)實的挑戰(zhàn)，許多農(nóng)村子弟放棄高考，而其他的向上通道也越來越窄
“好不容易跳出去了，怎么又回來了？讀書還有用嗎？”不少村民發(fā)出這樣的疑問。
讀書改變命運，曾經(jīng)是農(nóng)村寒門子弟堅守的信條，如今，這一信條正受到很大的挑戰(zhàn)與質疑。
“村里的大學生越來越多，學費越來越貴，但畢業(yè)后找不到工作的也越來越多。”這是農(nóng)民們普遍的感受。高學費讓不少貧困家庭陷入了“債務危機”，為培養(yǎng)一個大學生，國家級貧困縣——甘肅省會寧縣貧困家庭普遍負債在5萬元左右，相當于10年以上的家庭純收入。在甘肅省，近幾年返貧人口中，一半左右因教育支出過大返貧。會寧縣很多百姓認為“除了讀書沒有別的出路”，但就業(yè)難也讓他們心生疑惑。“好不容易跳出去了，怎么又回來了？讀書還有用嗎？”看到村里在家待業(yè)的大學生，不少村民發(fā)出這樣的疑問。
教育“高投入、低產(chǎn)出”，讀書改變命運這條路越來越窄，也越來越崎嶇?，F(xiàn)實情況是，大多數(shù)農(nóng)村寒門子弟，只有考入一線名校，這條路才會相對平坦。而教育資源不均衡，名目繁多的加分，高考內容的能力化導向等，都讓農(nóng)村寒門學子輸在教育之路的起跑線上，考上一線名校自然也越來越難。“如果不是西光中學對我關愛有加，我根本不可能考上北大。”黃柯柯坦言。
根據(jù)剛剛公布的“我國高等教育公平問題的研究”課題組調研結果，我國重點大學里的農(nóng)村學生比例自上世紀90年代開始不斷下滑，北大農(nóng)村學生所占比例從三成落至一成。
越來越多農(nóng)村寒門子弟放棄高考。2009年，全國84萬應屆畢業(yè)生退出高考，導致1977年恢復高考以來考生總量首次出現(xiàn)下降。2010年946萬高考考生中，棄考人數(shù)接近100萬，除了21.1%的考生選擇出國，另外相當一部分是來自農(nóng)村的考生，他們多數(shù)選擇讀職校學技術或者直接打工。
“學費這么貴，找工作這么難，對于我這樣不太會讀書的農(nóng)村窮孩子來說，還不如早點去工作。4年時間可以積累多少工作經(jīng)驗?。?rdquo;湖北省大悟縣的王強放棄了高考，先后在孝感市、武漢市、上海和北京當了7年理發(fā)師，一個月收入兩三千元，在北京東五環(huán)外過著“蟻族”生活。像王強和黃磊這樣的農(nóng)村寒門子弟，由于沒有接受很好的教育，所從事的大多都是傳統(tǒng)意義上“并不體面”的工作，多數(shù)過得并不如意。
“一等人愛國孝順，兩件事耕田讀書”。多年來，對于期望跳出農(nóng)門改變命運的農(nóng)村寒門子弟來說，除了高考，當兵也是一條重要出路。江西省玉山縣的楊清林就選擇了這條路?？墒?年義務兵當完，他不得不復員重新?lián)駱I(yè)，“龍門”沒躍成，反而又回到了當兵前的起點。
出路本來就不多，又沒有一條是平川坦途。2008年中國社會科學院的一篇調查報告顯示，當前農(nóng)村人改變現(xiàn)狀越來越困難，農(nóng)村窮孩子“躍龍門”的機會越來越少。
“放棄了高考，但我沒放棄人生。想在城市立足太難了。攢錢，然后回老家開一家理發(fā)館，積累資金，再做點生意什么的，干點大事。” 這是王強的計劃，盡管現(xiàn)在過得并不如意，可貴的是，他心里還有夢想。
■盡快改變以城市和權力為軸心分配資源的現(xiàn)狀，促進人人平等獲得發(fā)展機會
“擁有知識，不一定能出人頭地，但沒有知識肯定不行。”劉能教授認為，應著眼長遠看教育的效益。
學費貴、就業(yè)難，“讀書無用論”又開始在不少農(nóng)村抬頭。
近年來，我國不斷健全學生資助政策體系，不讓一個學生因家庭經(jīng)濟困難而失學，華中師范大學減貧與鄉(xiāng)村治理研究中心主任陸漢文認為，緩解就業(yè)難才是破除“讀書無用論”的關鍵所在。
“我國現(xiàn)有教育體系對社會應用型人才的需求沒有做出靈敏的反應，這在較大程度上導致了寒門子弟就業(yè)難情況的出現(xiàn)。”對外經(jīng)濟貿(mào)易大學青年發(fā)展研究中心主任廉思建議，國家應重視應用型教育的發(fā)展，賦予高校更大自主權，使其能夠根據(jù)勞動力市場需求和變化，及時調整專業(yè)安排和制定招生計劃。
緩解就業(yè)難的另一個重要方面，就是創(chuàng)造更多就業(yè)機會。中小企業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)是吸納就業(yè)的主渠道，在緩解農(nóng)村寒門子弟就業(yè)難方面大有潛力可挖。廉思建議國家加大對他們金融支持等方面的扶持，提供更多公平競爭的機會。
“寒門子弟也要逐步改變工作分三六九等的傳統(tǒng)擇業(yè)觀念，樹立行行出狀元的就業(yè)觀。”陸漢文說。北京大學社會學系劉能教授建議農(nóng)村寒門子弟盡早做好職業(yè)規(guī)劃，多選擇像地鐵技術人員等成長性專業(yè)崗位。
針對農(nóng)村“棄考族”越來越多的現(xiàn)象，廉思勸誡農(nóng)村寒門子弟必須加強學習，“接受教育，擁有知識，不一定能出人頭地，但無論走哪一條向上流動之路，沒有知識肯定不行。”劉能認為，應著眼長遠看教育的效益。
讀書改變命運越來越難，其他向上通道越來越窄，寒門真的再難出貴子了嗎？
“當前，接受高等教育是弱勢階層向上流動的最主要渠道，在較大程度上維系著社會公平。教育體系中任何不公平現(xiàn)象的出現(xiàn)，都會給民眾帶來強烈的被剝奪感。”廉思說。
陸漢文建議盡快改變教育資源城鄉(xiāng)不均衡發(fā)展，不同院校不均衡發(fā)展的現(xiàn)狀，讓每個孩子、每所學校都能平等競爭。“只有這樣，‘出身越底層，上的學校越差’這一趨勢才能緩解，農(nóng)村寒門子弟讀書改變命運的通道才會更通暢。”
“只有向上流動渠道暢通，階層板結才能有效避免。”廉思認為，必須站在經(jīng)濟社會發(fā)展全局通盤考慮，統(tǒng)籌規(guī)劃，“而胡錦濤總書記倡導的包容性增長理念和溫家寶總理強調的‘我們所做的一切，都是要讓人民生活得更加幸福、更有尊嚴’這種視角，理應成為解決此問題的立足點。”
陸漢文認為，必須盡快改變以城市和權力為軸心分配資源的現(xiàn)狀，通過逐步打破城鄉(xiāng)二元結構，加快戶籍制度改革等，最終促進人人平等獲得發(fā)展機會。“只有這樣，向上流通渠道才能暢通，寒門才能出更多的貴子。”
張毅：老問題與新任務（人民日報，2011年8月28日）
無論從經(jīng)濟、政治、社會的意義上講，農(nóng)民的地位都發(fā)生了劃時代的變化。然而，實際工作和現(xiàn)實社會中，一遇到具體矛盾，往往容易忽視農(nóng)民群體的權益
日前，幾位從事農(nóng)村報道的記者，老中青三代聚在了一起。話題落到“三農(nóng)”上，大家談興甚濃。老同志們異口同聲地說，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)、強農(nóng)惠農(nóng)，能有今天這個認識，能有今天這樣的力度，來之不易。
撫今追昔，“過來人”的感受是，農(nóng)村發(fā)展總是在“矛盾——改革——爭論”中前進的。上世紀60年代，當時主要矛盾是溫飽問題，可是“以糧為綱，全部砍光”，對農(nóng)民生產(chǎn)經(jīng)營限制很死。直到70年代末期，一篇寫榆林劃給農(nóng)民荒地植樹種草的小消息，就引起激烈爭論。應當說，當時抓糧食生產(chǎn)的行政力度是相當大的，可很長一段時期，就是解決不了吃飯問題。
后來，農(nóng)村改革在爭論中突破。再后來，農(nóng)副產(chǎn)品市場究竟放開好，還是不好？爭論也很大。當時，雞蛋從生下來到百姓菜籃子里，要轉一兩個月。因此，副食品商店都有一個照雞蛋的小裝置，對著光瞧好了，沒散黃再往回買。后來水產(chǎn)品市場放開了，雞蛋也放開了。電視臺記者拿著還帶著體溫的雞蛋對觀眾說，這個雞蛋兩個小時后就能進入市場，走上百姓餐桌。這條新聞引起了總理的關注和肯定。
實踐反復證明，國家命運和“三農(nóng)”命運緊密相連。而“三農(nóng)”發(fā)展的核心問題是農(nóng)民問題，農(nóng)民問題的關鍵，是保護農(nóng)民的物質利益、尊重農(nóng)民的民主權利。
改革開放以來，尤其是黨的十六大以來，黨和政府千方百計調動農(nóng)民積極性，千方百計縮小城鄉(xiāng)差距。新時期已連續(xù)出臺8個1號文件，支農(nóng)惠農(nóng)力度逐漸加大，政策體系不斷健全。可以說，無論從經(jīng)濟、政治、社會的意義上講，農(nóng)民的地位都發(fā)生了劃時代的變化。
然而，現(xiàn)在的問題是，在統(tǒng)籌城鄉(xiāng)、反哺“三農(nóng)”的大方向上沒有爭論，但實際工作中，一遇到具體矛盾，往往容易忽視農(nóng)民群體的權益；各方面說的基本一致，可做的卻步調不一。近來兩個現(xiàn)象最為突出：
一是侵占耕地問題。如今，土地是最值錢、最讓人興奮的東西。農(nóng)民最大的財產(chǎn)就是土地?？墒?，如果有人盯上了哪塊地，經(jīng)驗證明，家庭經(jīng)營的主體——農(nóng)民經(jīng)常說了不算，土地所有者——村集體也經(jīng)常說了不算。相當多的時候，甚至國家說的“18億畝紅線”也不算。而且這已見怪不怪。
另一個是農(nóng)產(chǎn)品價格問題。一出現(xiàn)波動，總是城里的聲音大，農(nóng)民的聲音弱。幾十年來，各方面價格都漲成這樣了，城市工資也漲了這么多，農(nóng)產(chǎn)品漲點價也是合理的。如果搞農(nóng)業(yè)劃算，為什么農(nóng)村人還在往城里跑？多數(shù)人種地，少數(shù)人消費，這種格局不根本改變，農(nóng)產(chǎn)品價格波動是難免的，這已不是什么“怪圈”。
這些現(xiàn)象的根源在于，城鄉(xiāng)二元的思維定勢仍然沒有根本改變。因此，宏觀改革仍需推進，農(nóng)村改革仍要深化。必須從政策上、制度上、執(zhí)政理念上徹底清除擋在城鄉(xiāng)之間的那道城墻。這是“三農(nóng)”發(fā)展新階段的新任務，其實也是個老問題。
對話·聚焦教育公平：為什么寒門學子難入名校門？ （光明日報，2011年8月11日）
改變“強者越強、弱者越弱”的態(tài)勢，實現(xiàn)教育公平，對每一個學生成才、對我國建設人力資源強國意義重大。
對話者：
儲朝暉 中央教科所研究員
廉 思 北京大學中國與世界研究中心研究員
知識改變命運，這句話越來越成為農(nóng)村學子的奢望。教育學者楊東平主持的“我國高等教育公平問題研究”表明，中國重點大學農(nóng)村學生比例自上世紀90年代起不斷滑落。北大農(nóng)村學生所占比例從三成落至一成，清華2010級農(nóng)村生源僅占17%。
是什么阻礙了寒門學子的上升之路？難道出身竟決定一個人的命運？
目前的高考內容設計可能導致的結果就是“出身決定命運”?？荚囍泻忻黠@的文化偏向，從而有利于一些群體而不利于另一些群體，其結果是“強者越強、弱者越弱”，降低了高考這一社會資源分配制度的公平性
記者：教育，是公平的起點。教育，就是要讓人們看到希望。寒門學子離名校越來越遠，是否凸顯出身決定命運？
儲朝暉：近些年教育發(fā)展的一個基本事實是：邊遠農(nóng)村或貧困家庭的孩子進大學的機會越來越多，進好大學卻越來越難。這一結果是逐級累積造成的，經(jīng)過幼兒園、小學、初中、高中的多級分化，相同智力的學生，一直在優(yōu)劣不同的學校中學習，在高考時差上數(shù)百分是完全可能的。這說明教育公平問題遠比一些人想象的要復雜得多，是一個涵蓋全過程、全方位的概念，要實現(xiàn)教育公平這一目標需要一個較長的過程。
廉思：高考本來是一種標準化考試，考量的是學生通過“后天”努力所掌握的知識與邏輯思維能力，而應盡量排除“先天”因素的影響。以“現(xiàn)代性”為核心的高考內容改革，實際上損害了高考的公平性?，F(xiàn)階段中國存在巨大的城鄉(xiāng)差別，農(nóng)村學生受教育的條件遠不如城市學生，中小城市與中心城市之間的教育差距也很大，在過去偏重考查知識面和記憶力的情形下，刻苦攻讀、記誦不輟就能在高考中取得高分。但是當高考日益?zhèn)戎赜?ldquo;能力”的時候，勤奮刻苦所能起到的作用下降了，考生的家庭背景、教育環(huán)境等因素所起的作用則大大上升。高考內容的改革，并沒有恰當?shù)乜紤]中國教育發(fā)展不平衡的實際情況，影響了農(nóng)村及中小城市學生的利益?？荚囍泻忻黠@的文化偏向，從而有利于一些群體而不利于另一些群體，其結果是“強者越強、弱者越弱”，降低了高考這一社會資源分配制度的公平性。
各級學校、各個教學環(huán)節(jié)未能將教育公平的保障作為一個重要因子設計進去，而僅僅將考試分數(shù)作為惟一的因子，這樣偏差就不可避免
記者：“知識改變命運”，這句話可以有另一種解讀：惟有進入重點大學才有可能改變命運，而農(nóng)村學生主要集中在普通地方院校與?？圃盒?。當重點大學之門正一點點向寒門學子關閉，我們會產(chǎn)生疑問，我們的教育制度設計有了怎樣的偏差？我們又該如何為每個個體的發(fā)展營造平等的空間？
儲朝暉：“知識改變命運”可以體現(xiàn)在不同時候，一是在運用的時候;二是在選拔的時候。前一種情況貫穿人生的始終，正因為此，我認為無論貧富及其他條件如何，每個人都要終生不斷地學習。至于后一種情況，我不能認同“惟有進入重點大學才有可能改變命運”的說法，因為歷史上不少人進了重點大學也未能改變命運;不少人未進重點大學倒成為發(fā)展不錯的人才，但不能因此就否認現(xiàn)有的教育體系在保障公平方面依然存在較大的問題。這個問題體現(xiàn)在各級學校、各個教學環(huán)節(jié)未能將教育公平的保障作為一個重要因子設計進去，而僅僅將考試分數(shù)作為惟一的因子，于是一些人可以花錢上各種班來提高分數(shù)，另一些人沒錢上各種班，分數(shù)可能相對少些，但這兩個人的智力也許并無差別，這樣偏差就不可避免。
嚴格地說，為每個個體的發(fā)展營造平等的空間就是要依據(jù)每個個體成長發(fā)展的需要去設計教學，進行評價，進行管理，因而需要一套多元的評價體系，改變現(xiàn)有的僅僅依賴于一考定終身的單一評價體系。但是，在現(xiàn)有社會信任體系不健全的情況下，又有人擔心這樣做會導致整個社會更加不公平。因此這是一對矛盾，建議在全社會對此進行公開討論的基礎上確定改進的方向和步驟。
廉思：通過高等教育來實現(xiàn)社會流動，不僅是具有相當獨特性的“中國模式”的一部分，也是一項出色的制度安排。自1999年以來，高等教育的擴招為數(shù)百萬原本沒有機會上大學的學生提供了接受高等教育的機會，更好地滿足了人民群眾接受高等教育的熱切愿望。從絕對數(shù)量上講，擴招使更多的工農(nóng)子弟得以接受高等教育，這當然是有利于社會公平的。但是，量變必然引起質變，對任何已經(jīng)大眾化甚至普及了的教育而言，競爭都將圍繞著教育的類型和質量出現(xiàn)，在越高的層次上，不平等越顯著。
對不同階層的子弟而言，大學的門檻并非是“同一條起跑線”。他們所擁有的不同的資本，必然深刻影響未來的大學生活，也將改變未來的社會生態(tài)
記者：學校的學生群體應是多元豐富的。當學校生態(tài)趨于單一，或者說更關注所謂的優(yōu)質學生時，這個教育生態(tài)會發(fā)生某種失衡?，F(xiàn)在，有這種情況嗎？我們意識到了嗎？
儲朝暉：無論小學、中學還是大學，生源的多樣性必然帶來教學資源的豐富性。我曾經(jīng)向某個重點大學招生負責人建議：從統(tǒng)計上看，每千人中智力較高的人數(shù)比例是相當?shù)?，某一個區(qū)域內的前幾名肯定都是優(yōu)秀人才，與其在北京招收600分的考生，還不如在邊遠地區(qū)招收在當?shù)孛星懊┑目忌?。他的回答是：這樣進校后由于考分差別大將無法上課。這里又涉及到我們的大學教學如何進行的問題，從保證高質量角度看，大學不宜上大課，應盡可能進行個性化教學。但現(xiàn)今我們大多數(shù)大學采取的依然是“一堂課”教所有學生的方法，這種方法不僅會降低質量，也會產(chǎn)生新的公平問題。對那些對這種大課不感興趣的學生是不公平的，也就是教育生態(tài)失衡，但這種失衡事實上在小學階段就出現(xiàn)了，也會帶到高考和大學后的教育，長期積累對學生的傷害是巨大的，目前關注這方面的人還太少。
廉思：不同階層的家庭對子女的經(jīng)濟支持和精力投入差別很大，精英階層對子女學習習慣的培養(yǎng)、學習計劃的統(tǒng)籌安排以及對子女人格潛移默化的影響，都或顯或隱地實現(xiàn)了精英階層的代際生產(chǎn)。如果一個家庭在經(jīng)濟上有優(yōu)勢，那么這種資本往往可以在教育過程中轉化為優(yōu)勢，這種疊加效應在當前的自主招生考試中得到了充分體現(xiàn)。當然，這也必然會延伸到大學校園內部，對不同階層的子弟而言，大學的門檻并非是“同一條起跑線”，他們所擁有的不同的資本，必然深刻影響未來的大學生活，也將改變未來的社會生態(tài)。當最終的結果呈現(xiàn)為只有富裕家庭的子女可以上名牌大學，而大多數(shù)寒門學子無法依靠知識改變命運的時候，我們又該用什么來保證他們所代表的兩個階層能夠和睦相處？
高等教育制度，應該對不公平的社會格局進行制衡和糾正，而不是順從和復制;精英大學應該保守社會的德性、反制權力與資本的滲透、公平地從社會各個階層中選拔培養(yǎng)新的精英
記者：黃全愈《高考在美國》的書中介紹，哈佛大學曾錄取過一個叫Liz Murray的紐約流浪女。幾年前，加州大學伯克利分校錄取了一名48歲的流浪漢、退役軍人迪威特。畢業(yè)時，他代表全體畢業(yè)生上臺致辭，而我們的名校常常以招錄各地狀元為榮。我們該怎樣變革，來營造一個健康的生態(tài)環(huán)境？
儲朝暉：公平作為一種理念，應當體現(xiàn)在全過程和多方位。從社會角度看，貧富差距過大和權力層級過多是導致教育不公平問題加劇的基礎，必須在這方面不斷改進;同時，我們現(xiàn)在的教學、評價等各方面都有謀求教育公平的較大空間。短期內改變鄉(xiāng)村考生不公平狀況，可以將教學條件的不均等性作為一個因子，比如依據(jù)教學條件的差異狀況，以1萬考生作為一個單位考區(qū)，在單位考區(qū)內依據(jù)考生成績分為若干等次，招生學校對不同分數(shù)但等次相同的考生錄取時同等對待。這一措施也能在一定程度上促進生源和師資的均衡分布，操作得當則有利于整體教育均衡發(fā)展。
廉思：在西方發(fā)達國家，大學入學制度盡管設計非常繁復，也特別強調大學的自主權與考生的選擇權，但在促進社會流動方面表現(xiàn)不佳，而且近年來入學公平性的問題還有惡化趨勢。不過，我們也必須注意到，發(fā)達國家早已開始實施一系列的救濟政策，試圖對弱勢階層有所補償。
對農(nóng)家子弟而言，高考是進入城市的重要渠道;對平民百姓，它意味著“干部”身份的獲得;對于弱勢階層而言，高考是向上流動的機會。高考中任何不公平事件的出現(xiàn)，都會給民眾帶來強烈的被剝奪感。我們一方面應確認中國高考制度的特點及對中國政治與社會的重要意義。同時也要提出，高等教育制度，應該對不公平的社會格局進行制衡和糾正，而不是順從和復制;精英大學應該保守社會的德性、反制權力與資本的滲透、公平地從社會各個階層中選拔培養(yǎng)新的精英。（記者 靳曉燕 通訊員 汪瑩）
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