近來，高校搶生源亂象成為社會關(guān)注的熱點(diǎn)。對于各校在招生中奉行的“唯分?jǐn)?shù)論”、“招生政績觀”，以及為之采取的各種上不得臺面的做法，輿論進(jìn)行了廣泛的討論。而在所有的討論中，筆者發(fā)現(xiàn)，還缺乏對招生人員這一群體的分析。事實(shí)上，招生人員的臨時性、不專業(yè)性，也是導(dǎo)致招生急功近利、亂象紛呈的重要原因。

    目前，各校的招生人員，除招辦工作人員外(一般學(xué)校大致有八九人)，大多是在招生季到來時，委派相關(guān)院系的教職工作為某省市的招生負(fù)責(zé)人，到當(dāng)?shù)厝ミM(jìn)行招生宣傳。這種人員安排，顯然與招生的專業(yè)性要求相距甚遠(yuǎn)。一些高校已經(jīng)意識到其中的問題，于是把某省市的招生工作固定到某個院系，甚至落實(shí)到某個教授負(fù)責(zé)，但是，由于為全校招生不是院系工作的重點(diǎn)，教授的主業(yè)也不是招生，因此，每年大學(xué)的招生，總顯得十分倉促，總是到了招生季，有關(guān)院系、教授才開始啟動工作。在這種情況下，假如學(xué)校對招生提出很高的指標(biāo)，匆忙走上崗位的“負(fù)責(zé)人”，就要用這短短的時間，想方設(shè)法完成任務(wù)指標(biāo)。

    從搶生源的紛爭中，筆者注意到，一些招生負(fù)責(zé)人明顯缺乏招生政策常識、學(xué)生職業(yè)發(fā)展常識以及教育發(fā)展常識，很多對學(xué)生的講解和指導(dǎo)，都是從學(xué)校自我利益出發(fā)，根本不考慮是否符合政策、是否考慮學(xué)生的職業(yè)發(fā)展以及當(dāng)下的教育發(fā)展情況。依照他們的“講解”，家長和考生對政策的理解將會出現(xiàn)嚴(yán)重偏差，對職業(yè)生涯規(guī)劃可能更迷茫。

    比如，目前高校推行的“預(yù)錄取”政策，學(xué)校稱是為了保護(hù)學(xué)生的利益，讓家長和考生吃“定心丸”，但分析高考錄取政策，在集中錄取階段的預(yù)錄取，是沒有法律效力的——— 萬一學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)線超過承諾的分?jǐn)?shù)，學(xué)校又無法增加計(jì)劃，就可能撕毀承諾——— 總體看來，所謂預(yù)錄取，是學(xué)校的“圈生源”行為，大多學(xué)校承諾錄取的考生，其實(shí)根本不需要學(xué)校承諾，只要學(xué)生報(bào)考肯定會被錄取——— 舉例來說，某地北大招50人，清華招100人，另一名校招100人，那么，考慮到當(dāng)?shù)乜忌膶?shí)際走向，這所學(xué)校對250名前的考生承諾報(bào)考本校一定錄取，就相當(dāng)于多此一舉，在實(shí)行平行志愿的地區(qū)，更是如此。還有的高校，把政策的規(guī)定，說成是學(xué)校的優(yōu)惠，比如承諾“專業(yè)志愿服從調(diào)劑，進(jìn)檔不退”，而實(shí)質(zhì)上，這是在平行志愿投檔、錄取規(guī)則中，幾乎所有學(xué)校都采取的一種基本規(guī)則。大學(xué)招生人員之所以如此，一可理解為缺乏專業(yè)知識，胡亂給家長、考生“分析”政策，另外則是缺乏職業(yè)素養(yǎng)，故意弄亂政策，傳遞給家長、考生錯誤的政策信息，“嚇唬”、“忽悠”考生。

    至于一些招生人員在招生過程中，詆毀競爭對手，拔高本校，除了沒有公平競爭精神之外，還暴露出教育常識的匱乏。比如，有招生人員批評某些高校在某些地方招生人數(shù)少，是故意抬高分?jǐn)?shù)線的做法，這是不了解具體學(xué)校的學(xué)科規(guī)模和招生計(jì)劃分布所致，如果一所學(xué)校某些學(xué)科總招生計(jì)劃只有四五十人，分配在全國各地，平均一地就只有一兩人，而對于考生來說，如果一校只在當(dāng)?shù)卣惺找粌扇?，?bào)考時會權(quán)衡再三，擔(dān)心招生規(guī)模小，而被錄取的概率低。對高校錄取情況進(jìn)行分析，恰恰是這種較小規(guī)模招生，表現(xiàn)出錄取情況不穩(wěn)定。因此，不明就里地批評，會誤導(dǎo)考生誤解一所學(xué)校的具體辦學(xué)情況。

    再比如，有招生人員批評有的大學(xué)搞兩個代碼，比如校本部一個代碼，醫(yī)學(xué)院一個代碼，也是為了提高校本部的錄取分?jǐn)?shù)線。這也是不了解高等學(xué)校當(dāng)初的合并所致。在高等學(xué)校合并時，有的醫(yī)學(xué)院提出合并的前提之一是保留單獨(dú)的招生代碼，以便能招收到對醫(yī)學(xué)感興趣的學(xué)生。因?yàn)閺囊郧暗暮喜⑾壤治觯t(yī)學(xué)院的招生和校本部的招生一同進(jìn)行，醫(yī)學(xué)院招收的學(xué)生，有不少是被調(diào)劑進(jìn)去的，這使得醫(yī)學(xué)院的錄取分?jǐn)?shù)貌似高了，卻也使學(xué)生的專業(yè)興趣不穩(wěn)定。如果要說這其中有問題，主要是大學(xué)合并的問題。

    總體看來，不專業(yè)的招生人員，在招生過程中，只是按照一個標(biāo)準(zhǔn)，即分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)，來操作高考宣傳，認(rèn)為只要能搞高本校的錄取分?jǐn)?shù)線，就是招生成功。當(dāng)然，這也是與當(dāng)前的高考錄取體系緊密相關(guān)的，由于高考模式是“統(tǒng)一高考+集中錄取”，所以學(xué)校也就只關(guān)心集中錄取中的“成敗”，派出臨時人員來應(yīng)對這樣的招生也就在情理之中。而反觀國外大學(xué)，由于實(shí)行自主招生，學(xué)校在招生中投入大量的人力、物力，不但努力加大學(xué)校的推廣力度，還會有十分專業(yè)的面試官，考查評價考生——— 我國大學(xué)也開始推進(jìn)自主招生改革，但參與面試的考官，也是臨時組建的，面試官的這種組成，使社會對面試的水平極不放心，這也成為推進(jìn)自主招生改革的一大阻力。

    要提高我國高校的招生質(zhì)量，使招生競爭健康有序，必須改革招生考試制度，促進(jìn)學(xué)校招生人員專業(yè)化建設(shè)。不然，我國大學(xué)的招生，就會長時期陷入低水平惡性競爭。

    (作者系教育問題專家)