習(xí)近平總書記說：“我們的人民熱愛生活，期盼有更好的教育、更穩(wěn)定的工作、更滿意的收入、更可靠的社會(huì)保障、更高水平的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)、更舒適的居住條件、更優(yōu)美的環(huán)境，期盼孩子們能成長(zhǎng)得更好、工作得更好、生活得更好。”仔細(xì)揣摩這十個(gè)“更”，十有八九離不開教育。“百年大計(jì)，教育為本”，教育之于國家、社會(huì)、人民，其作用可謂至關(guān)重要。

　　教育是社會(huì)的一面鏡子，學(xué)校就是一個(gè)小小的社會(huì)。在教育中我們看到了文明的進(jìn)步，也感受到了社會(huì)上尚未消除甚至正在加劇的種種不良和不公。想改變社會(huì)，從教育入手雖未必能立竿見影，卻是真正的事半功倍。

　　2012年，我國財(cái)政性教育投入達(dá)到GDP的4%。同時(shí)也必須看到，當(dāng)前一些地方入幼兒園依然困難，中小學(xué)生依然困于題海，很多大學(xué)生依然難找到學(xué)有所用的工作，留守兒童、隨遷子女教育等問題依然突出。教育的問題，似乎不是砸錢就能解決。

　　孔子曾經(jīng)對(duì)怎么對(duì)待老人有過一段精彩的論述：“今之孝者，是謂能養(yǎng)。至于犬馬，皆能有養(yǎng)；不敬，何以別乎？”同理，對(duì)待教育也不只是給錢的問題，而是真正的參與、操心和重視。只要全社會(huì)給予教育足夠的敬意，不出數(shù)年，教育的生態(tài)環(huán)境定能有顯著的好轉(zhuǎn)。

　　近些年的兩會(huì)對(duì)爭(zhēng)取這GDP4%的必要投入貢獻(xiàn)巨大。如今我們?nèi)蝿?wù)依然艱巨，要監(jiān)督好教育投入，做到科學(xué)的規(guī)劃，確保“好鋼用在刀刃上”。比如，學(xué)前教育是近兩年投入增長(zhǎng)最快的領(lǐng)域，但一些幼兒園拿到了撥款之后，把錢用在買大片的地、蓋豪華的樓，隔三岔五地翻新裝修，不切實(shí)際地買最貴的教學(xué)設(shè)備。一些地方對(duì)教育的“軟件”，尤其是最需要投入和提高的教師職業(yè)化成長(zhǎng)卻不聞不問，沒有塑造鼓勵(lì)學(xué)習(xí)的環(huán)境，沒有給予專業(yè)進(jìn)修的機(jī)會(huì)，也沒有營造幼教團(tuán)隊(duì)的溫暖氛圍。

　　教育無外乎人文。歷年兩會(huì)，代表委員們都會(huì)在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、促進(jìn)教育公平、加強(qiáng)素質(zhì)教育等方面提出精彩的提案、議案，這些閃爍著人性光輝的建議，昭示了教育深厚的人文情懷。而改教師節(jié)為孔子誕辰日，促進(jìn)書法、戲曲進(jìn)校園，提倡傳統(tǒng)文化的教育，又彰顯了我國文化教育厚重的歷史底蘊(yùn)。對(duì)于這些提案、議案，我們?yōu)橹恼?，樂觀其成?！?/p>