習近平總書記說：“我們的人民熱愛生活，期盼有更好的教育、更穩(wěn)定的工作、更滿意的收入、更可靠的社會保障、更高水平的醫(yī)療衛(wèi)生服務、更舒適的居住條件、更優(yōu)美的環(huán)境，期盼孩子們能成長得更好、工作得更好、生活得更好。”仔細揣摩這十個“更”，十有八九離不開教育。“百年大計，教育為本”，教育之于國家、社會、人民，其作用可謂至關重要。

　　教育是社會的一面鏡子，學校就是一個小小的社會。在教育中我們看到了文明的進步，也感受到了社會上尚未消除甚至正在加劇的種種不良和不公。想改變社會，從教育入手雖未必能立竿見影，卻是真正的事半功倍。

　　2012年，我國財政性教育投入達到GDP的4%。同時也必須看到，當前一些地方入幼兒園依然困難，中小學生依然困于題海，很多大學生依然難找到學有所用的工作，留守兒童、隨遷子女教育等問題依然突出。教育的問題，似乎不是砸錢就能解決。

　　孔子曾經對怎么對待老人有過一段精彩的論述：“今之孝者，是謂能養(yǎng)。至于犬馬，皆能有養(yǎng)；不敬，何以別乎？”同理，對待教育也不只是給錢的問題，而是真正的參與、操心和重視。只要全社會給予教育足夠的敬意，不出數年，教育的生態(tài)環(huán)境定能有顯著的好轉。

　　近些年的兩會對爭取這GDP4%的必要投入貢獻巨大。如今我們任務依然艱巨，要監(jiān)督好教育投入，做到科學的規(guī)劃，確保“好鋼用在刀刃上”。比如，學前教育是近兩年投入增長最快的領域，但一些幼兒園拿到了撥款之后，把錢用在買大片的地、蓋豪華的樓，隔三岔五地翻新裝修，不切實際地買最貴的教學設備。一些地方對教育的“軟件”，尤其是最需要投入和提高的教師職業(yè)化成長卻不聞不問，沒有塑造鼓勵學習的環(huán)境，沒有給予專業(yè)進修的機會，也沒有營造幼教團隊的溫暖氛圍。

　　教育無外乎人文。歷年兩會，代表委員們都會在減輕學生負擔、促進教育公平、加強素質教育等方面提出精彩的提案、議案，這些閃爍著人性光輝的建議，昭示了教育深厚的人文情懷。而改教師節(jié)為孔子誕辰日，促進書法、戲曲進校園，提倡傳統文化的教育，又彰顯了我國文化教育厚重的歷史底蘊。對于這些提案、議案，我們?yōu)橹恼?，樂觀其成。■