與其真正的學(xué)術(shù)含義有所偏差

話題轉(zhuǎn)向當(dāng)下，目前人們討論的“內(nèi)卷化”是指現(xiàn)有社會(huì)存在的過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象，與其真正的學(xué)術(shù)含義有所偏差。如果用經(jīng)典社會(huì)學(xué)理論解釋，“內(nèi)卷化”描述的實(shí)際上是既有社會(huì)容量下的社會(huì)密度問(wèn)題。早在120多年前，法國(guó)社會(huì)學(xué)巨擘涂爾干就在《社會(huì)分工論》中提到了社會(huì)容量和社會(huì)密度的概念。所謂社會(huì)容量，是指這個(gè)社會(huì)能夠容納最多的個(gè)體與社會(huì)關(guān)系的量；社會(huì)密度，就是特定社會(huì)容量中個(gè)體與社會(huì)關(guān)系的量。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)密度和社會(huì)容量不斷增大，個(gè)體職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，進(jìn)而推動(dòng)了社會(huì)分工的細(xì)化，促進(jìn)了現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。

一直以來(lái)，限于社會(huì)生產(chǎn)力水平和較高的人口數(shù)量，中國(guó)古代社會(huì)中社會(huì)密度較高、社會(huì)容量較低，整個(gè)社會(huì)中約90%以上的人口為農(nóng)業(yè)人口，封建地主所有制導(dǎo)致了農(nóng)民普遍意義上的貧窮，科舉制度在某種程度上是底層民眾唯一向上的社會(huì)流動(dòng)渠道，官員階層作為中上階層，數(shù)量占全國(guó)總?cè)丝诒壤龢O低，大致為0.2%左右，競(jìng)爭(zhēng)極為殘酷。

在古代京城，達(dá)官顯貴眾多，普通人的奮斗更是不易：白居易16歲來(lái)長(zhǎng)安做“京漂”，有“京城米貴，居之不易”的典故；李白、杜甫、蘇軾、王昌齡等人雖才華橫溢，但在京師的仕途都頗為不順。

在民國(guó)時(shí)期也是如此。南京市社會(huì)局在1930年的報(bào)告中指出，當(dāng)時(shí)“全市失業(yè)及無(wú)業(yè)人口共計(jì)300306人，約占全市人口的 54%”；同一年的北平市總?cè)丝诩s為138萬(wàn)人，有 23 萬(wàn)人失業(yè)；1948年1月，國(guó)民政府的官媒《中央日?qǐng)?bào)》刊出一則報(bào)道，標(biāo)題為《生活高壓下，一青年自殺》，講一窮苦大學(xué)生在考取機(jī)關(guān)公務(wù)員后，因?yàn)闆]有人作保而失去了得之不易的工作機(jī)會(huì)，貧困之下含恨自殺。由此足以見得當(dāng)時(shí)大城市就業(yè)的不易，無(wú)論學(xué)歷高低，失業(yè)幾乎是普遍性現(xiàn)象。

為什么近期明顯感覺到“內(nèi)卷化”

自新中國(guó)成立后，特別是改革開放以來(lái)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)實(shí)現(xiàn)了跨越式的發(fā)展，社會(huì)容量有了極大擴(kuò)展，人口亦呈急劇增長(zhǎng)之勢(shì)，70年來(lái)人口增長(zhǎng)了近9億。總體上講，社會(huì)容量和社會(huì)密度一直在同步增長(zhǎng)，然而為什么我們近期明顯感覺到這種“內(nèi)卷化”趨勢(shì)呢？

在筆者看來(lái)，主要原因有以下兩點(diǎn)。一是中國(guó)高等教育領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了快速發(fā)展，高學(xué)歷人口近年以來(lái)迅速增加，使得學(xué)歷“過(guò)密化”，直接造成了“內(nèi)卷化”趨勢(shì)。中國(guó)古代社會(huì)教育具有一定階層限制，民國(guó)時(shí)期高等教育雖有所發(fā)展，但占全國(guó)人口比例依然極低。相關(guān)研究顯示，民國(guó)時(shí)期全國(guó)大學(xué)畢業(yè)生占總?cè)丝诒壤龑⒔f(wàn)分之七，略低于清代舉人比例。

新中國(guó)成立以來(lái)，中國(guó)高等教育發(fā)展取得了巨大成就，堪稱“無(wú)聲的革命”。從錄取總?cè)藬?shù)來(lái)看，1977年恢復(fù)高考時(shí)，全國(guó)有570萬(wàn)人報(bào)名，錄取27萬(wàn)人，錄取率僅為4.74%；到2019年，高考報(bào)考人數(shù)為1031萬(wàn)，錄取人數(shù)超過(guò)800萬(wàn)人，錄取率近80%，高等教育已由精英教育轉(zhuǎn)向了大眾教育。研究生教育擴(kuò)展速度更是明顯加快，從2009年到2019年這十年，碩士招生增加了362292人，增長(zhǎng)率為44.7%，博士招生增加了43258人，增長(zhǎng)率為69.9%，十年來(lái)累計(jì)招收碩士生648萬(wàn)人，博士生83.8萬(wàn)人?？v觀近五年的考研招考數(shù)據(jù)，報(bào)名人數(shù)從2016年的177萬(wàn)增長(zhǎng)至2020年的341萬(wàn)，人數(shù)五年翻了一番；招生人數(shù)從2016年的58萬(wàn)人猛增至2020年的111萬(wàn)人，增長(zhǎng)幅度高達(dá)91%。

在既有社會(huì)容量下，經(jīng)濟(jì)與社會(huì)結(jié)構(gòu)沒有顯著變化，高學(xué)歷人口增加的直接后果，就是工作崗位的學(xué)歷競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈。高等教育領(lǐng)域尤其是研究生教育的快速發(fā)展，是我們近年來(lái)形成這種“內(nèi)卷化”趨勢(shì)的最直接原因。

二是近年來(lái)網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)的發(fā)展，改變了傳統(tǒng)的教育格局與就業(yè)格局。廣義上講，信息流是指人們采用各種方式來(lái)實(shí)現(xiàn)信息交流，近五年來(lái)，隨著智能手機(jī)的普及、通訊技術(shù)的發(fā)展，中國(guó)社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)“高信息流社會(huì)”，信息傳播呈現(xiàn)出即時(shí)性、海量性、透明性等特點(diǎn)。“高信息流社會(huì)”中教育場(chǎng)域正在發(fā)生巨大的變革：一方面，線上教育的發(fā)展使學(xué)習(xí)突破了傳統(tǒng)時(shí)間、空間的束縛，優(yōu)質(zhì)教育資源得到了最大范圍內(nèi)的傳播和推廣；另一方面，技能學(xué)習(xí)正在變得“低門檻化”，獲取知識(shí)變得極為容易，跨行、跨專業(yè)變得不再那么難，大家可以自由、便捷地學(xué)習(xí)不同專業(yè)技能。這使得專業(yè)間的壁壘逐步被打破，對(duì)職業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)更加公開化、擴(kuò)大化，對(duì)從業(yè)人員的技能要求也自然水漲船高?！?/span>

故在當(dāng)前“高信息流社會(huì)”的背景下，隨著近年來(lái)中國(guó)高等教育快速發(fā)展，既有社會(huì)容量下社會(huì)密度在不斷增大，導(dǎo)致了個(gè)體間職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的“白熱化”，這也就是“內(nèi)卷”現(xiàn)象突出的主要原因。

在這種形勢(shì)下“內(nèi)卷化”問(wèn)題的解決，一方面，需要國(guó)家在宏觀層面通過(guò)創(chuàng)新發(fā)展將“蛋糕”做大，來(lái)解決之前發(fā)展不平衡、不充分的問(wèn)題；另一方面，更需要個(gè)體自身不懈的奮斗，因?yàn)榭珉A層的社會(huì)流動(dòng)本身就具有極大難度，學(xué)歷與能力競(jìng)爭(zhēng)是必備條件。即使在相對(duì)貧窮、落后的非洲國(guó)家，亦是如此。且不說(shuō)54個(gè)非洲國(guó)家的政府首腦，眾多中高層干部也在歐美高校有著留學(xué)經(jīng)歷，拿下過(guò)碩博學(xué)位，見識(shí)、學(xué)識(shí)不比國(guó)內(nèi)“清北復(fù)交”等名校優(yōu)等生差，在赤貧人口常年占四成以上的非洲社會(huì)中，實(shí)屬人中龍鳳?？梢姛o(wú)論在哪個(gè)社會(huì)，優(yōu)質(zhì)工作機(jī)會(huì)都是稀缺資源，若想要獲得階層跨越，就必須付出超過(guò)一般人的努力。