“在2021年即將到來之際，我們以第十九屆五中全會(huì)提出的教育強(qiáng)國(guó)為目標(biāo)，以深化教育綜合改革為根本動(dòng)力，努力工作，不怕困難，與時(shí)俱進(jìn)，大膽創(chuàng)新，為慶祝建黨一百周年獻(xiàn)禮。”教育部原副部長(zhǎng)、原國(guó)家總督學(xué)顧問張?zhí)毂７治隽嗽趪?guó)家新的發(fā)展階段中提高教育質(zhì)量、推動(dòng)教育改革的重要意義，并在致辭時(shí)呼吁。
世紀(jì)明德董事長(zhǎng)兼總裁陳自富也就未來教育提出了自己的觀點(diǎn)和暢想：“這是中國(guó)教育面臨挑戰(zhàn)的時(shí)代，也是一個(gè)黃金時(shí)代。過去與未來交相呼應(yīng)，理想與現(xiàn)實(shí)深度碰撞。我們要向往星空，更要腳踏實(shí)地;我們懷揣教育夢(mèng)想，在交流、碰撞、融合中去探索、去遇見更大的教育世界。”
黨的十九大報(bào)告提出了建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、加快教育現(xiàn)代化兩項(xiàng)任務(wù)，并相繼頒布了《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)期教育隊(duì)伍建設(shè)改革的若干意見》等6個(gè)重要文件。
教育部基礎(chǔ)教育司原司長(zhǎng)王文湛表示：“我們當(dāng)前教育的中心工作就是要落實(shí)黨的十九大精神。6個(gè)文件的頒布標(biāo)志著我國(guó)教育發(fā)展進(jìn)入了新的歷史階段，要實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變——一是由量的擴(kuò)張向質(zhì)的提升的轉(zhuǎn)變，二是由傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代教育的轉(zhuǎn)變。”
那么，什么樣的“改變”才能真正為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)力量呢?這是當(dāng)今每一名教育者在思考和探索的問題。對(duì)此，國(guó)家教育咨詢委員會(huì)委員、中國(guó)教育學(xué)會(huì)原會(huì)長(zhǎng)鐘秉林指出，當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育面臨著教育資源不均衡、人才培養(yǎng)多元化、在線教學(xué)普及化等問題，教育者應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，主動(dòng)去適應(yīng)和應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn)，這樣才能真正邁向未來教育。
在基礎(chǔ)教育改革的過程中，課程教材的革新是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。課程教材體現(xiàn)了國(guó)家的意識(shí)，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)教育和人才培養(yǎng)的要求，是教學(xué)、考試、學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)依據(jù)。黨的教育方針的貫徹，素質(zhì)教育的實(shí)施，人才的培養(yǎng)主要是通過執(zhí)行課程教材而實(shí)現(xiàn)的。
在本屆論壇上，教育部《基礎(chǔ)教育課程》雜志主編付宜紅詳細(xì)解讀了我國(guó)在教育改革過程中出現(xiàn)的新變化，以及面向未來人才培養(yǎng)的新舉措。
在創(chuàng)新課程教材的指導(dǎo)下，學(xué)校和教育者們正走在創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實(shí)踐道路上。上海市教育委員會(huì)基礎(chǔ)教育處處長(zhǎng)、上海市特級(jí)校長(zhǎng)楊振峰分析了當(dāng)前教育環(huán)境中不利于創(chuàng)新人才發(fā)展的因素，探討了創(chuàng)新人才需要具備的特質(zhì)，并提出了“以寬松環(huán)境造就自由靈魂”、“鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我”、“培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)以適應(yīng)不確定的未來”等針對(duì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)理念和手段。
王文湛也就這一話題進(jìn)行了探討，認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神需要做到：培養(yǎng)主體意識(shí)、強(qiáng)調(diào)參與意識(shí)、培養(yǎng)問題意識(shí)、培養(yǎng)獲取新知識(shí)的能力、培養(yǎng)興趣愛好。
資源融合共享，繪未來教育藍(lán)圖
自2006年第一屆中國(guó)教育明德論壇成功舉辦起，世紀(jì)明德就致力于搭建一個(gè)基礎(chǔ)教育交流共享平臺(tái)，挖掘并宣傳全國(guó)教育改革創(chuàng)新案例，研究和探討中國(guó)教育領(lǐng)域存在的問題，思考和探討中國(guó)教育改革進(jìn)步。
遼寧省朝陽市教育局局長(zhǎng)金明新表示：“明德論壇除了是一個(gè)交流的契機(jī)，更重要的是為各地教育者提供了整合教育資源的平臺(tái)。未來，我們希望繼續(xù)與明德攜手，共同科學(xué)規(guī)劃并推動(dòng)區(qū)域教育的均衡有質(zhì)發(fā)展，提高教師和學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”
“任何值得去的地方都沒有捷徑，就像世紀(jì)明德一直堅(jiān)信的那句話——最好的課堂在路上。”世紀(jì)明德董事長(zhǎng)兼總裁陳自富表示，“這條路是走出課堂的光輝燦爛之路;這條路是不斷探索教育改革創(chuàng)新的教育工作者之路。探索未來的教育世界，我們一直在路上。”
據(jù)了解，本屆論壇由中國(guó)教育明德論壇主辦、世紀(jì)明德承辦，中國(guó)科學(xué)技術(shù)史學(xué)會(huì)、中國(guó)自動(dòng)化學(xué)會(huì)智慧教育專業(yè)委員會(huì)作為學(xué)術(shù)支持單位，以“聚焦教育改革，共話未來教育”為主題，聚焦教育前沿動(dòng)態(tài)，解讀教育改革政策?，F(xiàn)場(chǎng)嘉賓及線上觀看的業(yè)界同仁深入探討了后疫情時(shí)代的教育重塑、面向未來的科學(xué)教育等問題，攜手共繪未來教育的新藍(lán)圖。
