【求索】
學(xué)人小傳
齊國樑(1883-1968)，字璧亭，直隸寧津縣人(今屬山東省)，我國近代知名教育家、女子師范教育和家政教育的奠基人之一，自1916年擔(dān)任直隸第一女子師范學(xué)校校長起，至1949年8月卸任河北省立女子師范學(xué)院院長，致力于女子師范教育長達34年之久，為河北乃至中國女子師范教育事業(yè)作出重要貢獻。1949年8月，齊國樑任河北省人民政府參事，1956至1968年任政協(xié)河北省第一、第二、第三屆委員會副主席。
治 校
1916年，年僅33歲的齊國樑應(yīng)邀出任直隸第一女子師范學(xué)校校長。自此，這位留學(xué)歸國的年輕人，開啟了他為女子師范教育執(zhí)著追求的人生旅途。當(dāng)時，齊國樑是我國中等師范學(xué)校中唯一具有國外學(xué)歷和學(xué)銜的校長，不僅具有先進的教育知識和技能，還把國外先進教學(xué)理念和管理經(jīng)驗運用到教育工作中，尤其重視女子家政教育。
齊國樑來校之前，學(xué)監(jiān)是馬千里，負責(zé)全校教學(xué)工作。由于馬千里贊成婦女解放，提倡婦女走出家門入學(xué)堂接受新式教育，所以齊國樑繼續(xù)聘用他協(xié)助主持校務(wù)。馬千里曾在南開中學(xué)和直隸第一女子師范學(xué)校任教，既是周恩來的老師(南開中學(xué))，又是鄧穎超的老師。在馬千里的協(xié)助下，齊國樑對學(xué)校管理和教學(xué)工作進行了一系列改革，聘請了一批思想新、學(xué)問好的教師。
1929年4月，齊國樑呈請北平大學(xué)區(qū)教育行政院及河北省政府，增設(shè)省立女子家政藝術(shù)學(xué)院，以培養(yǎng)女子專業(yè)知識和技能，救女子教育空疏之弊。是年五月，省政府會議決定在省立第一女師校內(nèi)，增設(shè)女子師范學(xué)院。齊國樑擔(dān)任院長。
一如從前，齊國樑非常重視教師選聘。女師學(xué)院會聚了一大批諸如李恩科、錢亞新、李霽野等知名學(xué)者擔(dān)任教職，師資力量雄厚，時人稱贊“各系教師都是由新型的、有學(xué)術(shù)造詣的青年教師作主力，他們中有不少人后來成為我國學(xué)術(shù)界的泰斗”。
在課程設(shè)置上，女師學(xué)院注重學(xué)生的實習(xí)實踐和課外活動，在校內(nèi)建立了先進的化學(xué)、食物學(xué)、生物學(xué)、微菌學(xué)、營養(yǎng)學(xué)實驗室，織染工廠、家庭醫(yī)院及大規(guī)模烹飪室，開辟園圃，增置園藝，設(shè)置實習(xí)家庭。
厚重的校園文化、優(yōu)美的校園環(huán)境，再加上完善的規(guī)章制度，女師學(xué)院逐漸培育出“誠樸向?qū)W、明理守法、不慕虛榮、勤勉合作”的校風(fēng)。不僅如此，齊國樑還積極創(chuàng)辦期刊，《直隸第一女子師范學(xué)校校友會會報》(簡稱《會報》)，于1916年4月創(chuàng)刊，主旨為“敦厚前后師生之情誼、扶助本校教育之發(fā)達”，為女師學(xué)生提供了展現(xiàn)文學(xué)創(chuàng)作天賦的舞臺，涌現(xiàn)了一批文學(xué)寫作愛好者，這些人有的后來成長為文學(xué)名家。
后來，女師學(xué)院創(chuàng)辦的期刊種類逐漸增多，主要有《女師學(xué)院季刊》《朝華月刊》《女師學(xué)院周刊》《女師學(xué)院期刊》《國文學(xué)會》等。正是在這種氛圍的熏陶下，時任學(xué)院英文、國文教員的曹禺寫出了《日出》等代表那個時代文化高度的話劇，李霽野則翻譯了《簡·愛》《我的家庭》《戰(zhàn)爭與和平》等世界名著。而許廣平、張若名、羅蘭、周仲錚、張秀亞、凌叔華等文化名人和近代作家，在校時就是學(xué)生學(xué)術(shù)骨干。
在廣大師生、專家學(xué)者的共同努力下，齊國樑帶領(lǐng)河北省立女子師范學(xué)院經(jīng)歷多年發(fā)展，成為我國高師教育體系樣本和華北地區(qū)女子師范教育的中心，是當(dāng)時全國唯一實施完整女子教育的學(xué)府。
決 心
齊國樑在女子師范的辦學(xué)成就，得益于他豐富的留學(xué)經(jīng)歷和對師范教育、家政教育的執(zhí)著追求。他的父親齊俊元是當(dāng)?shù)匾晃婚_明士紳。受父親影響，齊國樑很早就接受新式教育。他天資穎慧，自幼勤奮好學(xué)，成績優(yōu)異，少年時期便考中秀才，名聞鄉(xiāng)里，中學(xué)畢業(yè)后考入保定高等學(xué)堂，學(xué)習(xí)師范教育，從此與師范結(jié)下了一生情緣。
齊國樑曾兩度留學(xué)日本，對日本女子教育印象甚深。日本當(dāng)時興起的家政學(xué)科主要開設(shè)于女校，它使女生學(xué)會科學(xué)管理家庭、料理家務(wù)、教育子女等基本技能，對于提高婦女在家庭與社會地位，使婦女順利走出家庭、謀求獨立生活創(chuàng)造了條件。這奠定了齊國樑畢生獻身女子師范教育及家政教育的思想基礎(chǔ)，萌生了其在中國興辦家政學(xué)科的念頭。
1921年是齊國樑擔(dān)任校長的第五個年頭，面對師范教育向歐美轉(zhuǎn)向的新趨勢，他感到自己留學(xué)日本之所學(xué)難以適應(yīng)新形勢需要，為此，決定赴美深造。同年，他向教育廳請假，離開女師，只身赴美，踏上三度留學(xué)的征程。
1921年，齊國樑已38歲，早已過了外出求學(xué)的最佳年齡，但他并未退縮，頑強拼搏，為此付出了超出常人的努力。他原本打算到美國直接進入哥倫比亞大學(xué)師范學(xué)院研究生院學(xué)習(xí)，但其在日本獲取的學(xué)歷未被承認，只好選擇斯坦福大學(xué)教育系的本科教育，重新開始。
在斯坦福大學(xué)教育系學(xué)習(xí)一年后，齊國樑克服年齡、課程、語言等諸多障礙，一年后獲取碩士學(xué)位，順利進入哥倫比亞大學(xué)師范學(xué)院研究生院，3年后獲得碩士學(xué)位。
在美深造的五年，齊國樑開闊了眼界，增長了知識，特別是重點考察了美國的家政學(xué)科，獲益匪淺，這又一次堅定了他在國內(nèi)開辦女子家政教育的決心。1926年，本打算繼續(xù)攻讀博士學(xué)位的齊國樑，響應(yīng)女師要求，返回天津，投入到新的工作之中。
齊國樑兩度赴日，一度赴美，前后一共花費近11年學(xué)習(xí)研究師范教育，尤其關(guān)注女子家政教育，奠定了其日后從事教育工作扎實的理論基礎(chǔ)。赴美期間，他對中國女子家政教育、女子師范教育有了全新認識和深入思考，也堅定了發(fā)展女子教育、倡導(dǎo)家政教育的決心。
西 遷
家政教育實際上是一種女子教育，或者說母親教育，是一種促進社會發(fā)展進步的基礎(chǔ)性教育。倡辦家政教育是齊國樑一生的追求和奮斗目標(biāo)。
1917年，齊國樑在直隸第一女子師范學(xué)校設(shè)置家事專修科。他說：“鑒于日本女校普遍注重家事教育，因之日本女子在家庭中擔(dān)任重要任務(wù)，所有家庭中清潔、整理、縫衣、飲食以及教養(yǎng)子女、照顧成人，無不圓滿做到，以是家庭健全，社會、國家深受其益……所以回國后，極力提倡女子實用教育!家事教育——除對省立女師課程著重實用外，并于民國七年，設(shè)立家事專修科，以培養(yǎng)中等女校師資。”
起初，學(xué)校教員缺乏，齊國樑就聘用日本教師，自任翻譯，以教授之，“慘淡經(jīng)營，成績斐然，凡赴該校參觀者，莫弗稱之”。
隨后在美學(xué)習(xí)5年，齊國樑進一步深切感到，“欲圖女子智能之充實及家庭之改進，尤非設(shè)立?？茖W(xué)院，加以研究提倡不為功”。其間，他特地考察了美國學(xué)校中的家政學(xué)科，對比日本，他的印象是“新大陸婦女工作能力之強，及所負家庭社會責(zé)任之重，較諸昔所見東瀛婦女者更高出數(shù)倍”，其原因之一，在于家政學(xué)科在美國學(xué)校中的重視與普及。
為了推動家政教育的發(fā)展，齊國樑多次上書當(dāng)局，認為“鑒于彼邦婦女，做事能力之強，及所負家庭責(zé)任之重，皆由于曾受家事教育，智能充實之故。乃思吾國欲圖女子教育之發(fā)展，及家庭之改進，非設(shè)立家事科學(xué)院，加以研究提倡不為功”，“增設(shè)女子家政藝術(shù)學(xué)院，研究家事科學(xué)及與家事有關(guān)之藝術(shù)，以圖女子教育之改進”。
功夫不負有心人，齊國樑的努力終獲成功。1929年，河北省立女子師范學(xué)院成立家政學(xué)系，“以造就女子師范及中學(xué)校家政教師，并以改善我國家庭生活為主旨”。當(dāng)時，全國高校中僅燕京大學(xué)在1923年設(shè)有家政系。
齊國樑借鑒美日婦女教育經(jīng)驗，構(gòu)建較完整的學(xué)科教育體系，使家政系短短幾年就彰顯出雄厚的辦學(xué)實力，成為國內(nèi)培養(yǎng)家政師資的重要基地。1934年，“春季家政系畢業(yè)同學(xué)8人，竟有十余處爭相延聘，由此可見家政學(xué)在我國已有蒸蒸日上勢”。彼時的女師集聚了單貴我、云成麟、蘇吉亨、吳松珍、董善謀、孫家玉、孫之淑、王非曼、羅德司吉(俄)等家政教師，為我國家政教育發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。
1937年國難當(dāng)頭，家政系隨女師西遷。西北辦學(xué)時期，齊國樑一直擔(dān)任家政系主任。他努力克服物質(zhì)條件不足等諸多困難，堅持“家庭改善為社會進步之基礎(chǔ)，家事教育為普通女子教育之中心”的宗旨，注重正規(guī)化建設(shè)，保證教學(xué)質(zhì)量。
1938年5月，西北聯(lián)合大學(xué)在陜西城固舉行開學(xué)典禮，據(jù)1938年上學(xué)期統(tǒng)計，家政系“一年級正生9人，借讀1人，旁聽6人;二年級正生4人;三年級正生4人，四年級正生4人”。
在齊國樑任系主任期間，家政系積極從事社會教育，分別在陜西城固和甘肅蘭州等地建立社會教育和國民教育實驗區(qū)，開辦家事、家教講習(xí)班，向民眾普及家事教育。1939年4月，在城固開辦家事講習(xí)班，講授“衣服學(xué)”“食物學(xué)”“育兒法”“家庭布置及管理”“家庭衛(wèi)士及看護”“手工”等，由家政系三四年級同學(xué)分別擔(dān)任講授“衣服學(xué)”及“手工”，講授與實習(xí)同時進行。
1939年，西北聯(lián)合大學(xué)又分出西北師范學(xué)院，家政系隨之分出。當(dāng)時，由于西北地區(qū)文化落后等原因，家政系招生困難，1940年甚至出現(xiàn)無人報名的現(xiàn)象。直到1944年，西北師范學(xué)院生活條件仍然十分艱苦，盡管如此，齊國樑一直在為家政系的發(fā)展奔走呼號，尋求幫助。
復(fù) 校
從1937年到1946年的西遷辦學(xué)期間，雖然女師家政系先后與多個院校合校，但齊國樑始終擔(dān)任系主任，講授《家政學(xué)概論》《家事經(jīng)濟學(xué)》等課程，光大和保存我國家政教育的薪火。
1943年，西北師范學(xué)院褒獎齊國樑，“抗戰(zhàn)后以來，隨校遷徙，艱苦備嘗，潛心研究，似此終日執(zhí)教，老而彌篤，良足矜式”。1945年9月，抗日戰(zhàn)爭取得最后勝利;10月，河北著手戰(zhàn)后復(fù)員工作。齊國樑從蘭州輾轉(zhuǎn)回到天津，以頑強的毅力和信心，不辭勞苦地奔波于陜、渝等地，積極籌備河北省立女子師范學(xué)院的復(fù)校工作。
然而，早在抗戰(zhàn)爆發(fā)初期，天津“學(xué)校中破壞最甚者，為南開大學(xué)、女中及小學(xué)……其次為省立女師學(xué)院，于轟炸之后，又驅(qū)使亂民入內(nèi)行搶，所有殘余書物，均被洗劫一空”?？箲?zhàn)期間，“河北淪陷后，各院校先后停辦，各項設(shè)備被敵人破壞或移去，損失極為重大”。天津收復(fù)后，原校址又被國民黨軍隊暫住，雖然多方呼吁，收回校園，但擺在齊國樑面前的是“斷瓦頹垣，廢墟荒草，徒空四壁的幾座急待修葺的樓房”。復(fù)?？芍^困難重重。
在齊國樑多方奔波和呼吁下，1946年5月，河北省立女子師范學(xué)院終于正式復(fù)校，為彌補校舍不足，“天津市政府將省府后花園一部，撥借該院作為體育場”。至1947年6月，河北省立女子師范學(xué)院基本恢復(fù)正常教學(xué)秩序，“設(shè)置教育、國文、體育、家政、音樂等五系，學(xué)生127人，已漸入正規(guī)”。
同時，齊國樑大力呼吁實行教育雙軌制，重視家政教育，要求實現(xiàn)真正的男女平等，“一方面她們僅可與男子同受教育，一方面她們有自己的教育系統(tǒng)。但是在這種理想的雙軌制未成事實之前，唯一的接近的有效方法，就是女子學(xué)校的單獨設(shè)立”。其中，在女師課程方面，齊國樑特別強調(diào)，“除應(yīng)與男子共同修習(xí)的科目外，尚應(yīng)為了她們天賦的特長，為了適合她們未來任務(wù)，特別增設(shè)家事課程”。在學(xué)院的管理上，齊國樑認真召開各種院務(wù)會議，商討學(xué)院復(fù)校后的各項改革。
智 慧
齊國樑從事教育事業(yè)長達30余年，以女子教育為己任，力主創(chuàng)辦家政學(xué)科，為改革中國之家庭、樹立社會健全之基礎(chǔ)作出了開創(chuàng)性貢獻，也推動了中國女子高等教育的發(fā)展。在教育改革實踐中，他追求進步，主張男女平等，提倡教育救國，為中國女子教育、女子師范教育奉獻自己的愛心和智慧。
日本留學(xué)歸來，年輕的齊國樑將滿身理想和抱負，依托于直隸第一女子師范學(xué)校這塊土地，希望在此生根發(fā)芽，結(jié)出碩果。在一次演講會中，齊國樑受托作了題為《女子教育》的演說。
后來，《直隸第一女子師范學(xué)校校友會會報》將這篇演講，經(jīng)齊國樑修訂，登載于1917年4月的第三期之上。齊國樑認為，辦好女子教育的關(guān)鍵是男女平等，興辦女學(xué)尤其緊迫，要求政府和社會趕緊來興辦女學(xué)。他說：“女子教育者，與男子教育相殊之教育也，男女之身心必各殊，其天職亦異，故教育之宜于男子者未必宜于女子。同一知能往往在男子為切要，在女子為迂遠必也。察其特性、審其天職，因物付物，然后可收改良之結(jié)果。”中國女子教育相對落后，而在文明先進的國家，男女教育是并重的，所以中國要向文明國家學(xué)習(xí)，“男女教育并重”，按女性特點辦女子教育。
一直以來，中國傳統(tǒng)對女子教育問題存在偏見與謬誤，《女孝經(jīng)》《女誡》等都認為女子卑下，千百年來如出一轍，即男尊女卑。齊國樑則反駁，這種“由男子本位而定女子道德標(biāo)準(zhǔn)”的女子觀是極其謬誤的。傳統(tǒng)舊文化中的“重男輕女”“男尊女卑”“男強女弱”“女子無才便是德”“夫唱婦隨”等腐朽落后思想束縛了女子解放，阻礙了女子權(quán)利的獲得。而要解放她們，就需要興辦女子教育，通過教育提高女子素質(zhì)，使她們獲得與男子同樣的權(quán)力。
齊國樑指出，雖然新社會學(xué)校大興，教育日廣，但是女子教育與男子教育相比，遠遠落后，學(xué)校數(shù)量很少，亟宜興辦，只有大量興辦女學(xué)，培養(yǎng)女性人才，國家才會興旺發(fā)達，國家才能前途無量。
1938年，齊國樑的《實施家事教育與培養(yǎng)家事師資》一文刊登在《教育通訊周刊》上。他就家事教育與女子教育的關(guān)系，如何培養(yǎng)家事教師等內(nèi)容進行了剖析，“家庭改善為社會進步之基礎(chǔ)，家事教育為普通女子教育之中心”。良好的家庭可以促進個人的身心發(fā)展，這樣就可以增加建國衛(wèi)國的力量。女子天性就是適于家事的，但興學(xué)以來，一般的女生初騖高遠，鄙視日常家務(wù)，以為這樣才是男女平等，這種想法是錯誤的。
齊國樑認為，這種現(xiàn)象是違背女子教育宗旨的，他說：“舍其所長，用其所短，棄其所應(yīng)為，而趨其所不當(dāng)。以至女學(xué)日興，家事愈益廢弛，新智識愈普遍，家庭中食、衣、住、衛(wèi)生、育兒等要務(wù)，愈被視為仆役之職責(zé)，而不值主婦之一顧。現(xiàn)象矛盾，因果相反，誠大違國家興辦女子教育之初旨。”
而產(chǎn)生這種現(xiàn)象的重要原因是“我國女學(xué)課程，過于普泛。對于科學(xué)的家事知識，既無特殊之灌輸，對于技術(shù)的家事勞作，亦少專門之訓(xùn)練。遂致入學(xué)女子，視家事為賤役、為俗務(wù)，而不屑為”。
對女子家政教育的未來發(fā)展，齊國樑提出的改進建議有：第一，修訂女子家事教育的課程。第二，聘請合格之師資，購置合于標(biāo)準(zhǔn)之設(shè)備;對于學(xué)生家事科學(xué)業(yè)成績，應(yīng)嚴(yán)于考查，不及格者，不準(zhǔn)畢業(yè)。對于推廣家事教育(社會教育)并應(yīng)遵照部章，切實施行。第三，在成績優(yōu)良的女子師范添設(shè)家事師范科，造就完全小學(xué)之合格家事(勞作)師資。第四，全國師范學(xué)院，皆設(shè)置家政系，以廣儲中等學(xué)校合格師資。第五，請教育部頒布各級學(xué)校家事設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)。第六，設(shè)置部級、縣級家事督學(xué)?；I設(shè)家政研究所，專門研究家事教育。
1948年5月，《河北教育月刊》刊登齊國樑《目前女子師范教育應(yīng)有之改進》一文，他對女子師范教育提出改進建議，認為“師范教育為一切教育之基礎(chǔ)，要一切教育有良好的發(fā)展，必先培養(yǎng)良好的師資，而良好師資的培養(yǎng)，則有待于良好的師范教育。所以教育固為建國最重要之一環(huán);而師范教育又為此重要一環(huán)之根本”。
文中，齊國樑在回顧中國女子師范教育發(fā)展歷程的基礎(chǔ)之上，提出女子師范教育應(yīng)當(dāng)從質(zhì)量、設(shè)置、課程以及訓(xùn)練等方面進行改進——
在質(zhì)量方面，要保證教師生活，提高師范生待遇，提高師范教育的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，提高師范教育的地位，促進青年對師范教育的信心;
在設(shè)置方面，采用分區(qū)設(shè)置，師范學(xué)校應(yīng)歸各省教育廳自行籌劃分區(qū)，師范學(xué)院則由教育部統(tǒng)籌全國，計劃分區(qū)。分區(qū)的標(biāo)準(zhǔn)，在師范學(xué)院至少應(yīng)依照人口之多寡、面積之廣狹以及文化水準(zhǔn)之高低三方面為根據(jù)。建議女子師范學(xué)校暫時單獨設(shè)置。建立女子教育雙軌制，一方面她們僅可與男子同受教育，另一方面她們有自己的教育系統(tǒng)，就是女子學(xué)校的單獨設(shè)立。宜于在鄉(xiāng)村設(shè)立師范學(xué)校，以便推行國民教育，消滅文盲;
在課程方面，除應(yīng)與男子共同修習(xí)的科目外，應(yīng)為她們天賦的特長，為適合她們未來任務(wù)，特別增設(shè)家事課程;
在訓(xùn)練方面，師范生不僅需要有相當(dāng)?shù)膶W(xué)識，且須具備專業(yè)上之特長、優(yōu)美之品德以及質(zhì)樸的生活等諸般條件，然后才堪勝任教師，才能達成教師神圣的任務(wù)。
除此以外，齊國樑還著有《中國女子教育》《個性之差別及教育上之適應(yīng)》《調(diào)查報告：參觀定縣平民教育促進會報告》《齊院長述參觀感想》《河北省立女子師范學(xué)院一覽序》《歐美普通歷史教本對于中國歷史之?dāng)⑹龅恼J識》《河北省教育會議發(fā)言》等。這些著述融入了他對中國教育的思考，凝聚著對國家發(fā)展和民族未來的責(zé)任。
齊國樑“學(xué)識淵博，經(jīng)驗宏富，為人儀態(tài)整肅、和藹可親，處事腳踏實地、認真負責(zé)，不務(wù)虛名、不期近功，其所以能受學(xué)生的愛戴，為社會人士所敬重絕非偶然”，其女子教育思想涉及女子教育、女子家事教育、女子師范教育等諸多方面，自成體系，尤其是關(guān)于女子強則國家強的理念、關(guān)于女子家政的教育思想和實踐、關(guān)于女子師范教育的思想，今天仍引發(fā)著后來者的學(xué)術(shù)思考和實踐沖動。
