培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，是中國(guó)各級(jí)各類學(xué)校辦學(xué)的根本任務(wù)。圍繞這個(gè)辦學(xué)任務(wù)和方向，高等學(xué)校的所有教師都要堅(jiān)持“四為”方針，把立德樹人貫徹落實(shí)到教育教學(xué)活動(dòng)的全過程。這就要求專業(yè)課教師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)和技能，而且要承擔(dān)育人的任務(wù)，教學(xué)中要自覺地和思想理論課保持同向同行，要在專業(yè)課教學(xué)中融入思想政治教育和核心價(jià)值觀的引導(dǎo)，在授業(yè)中傳道，在解惑中育人。筆者作為一名教師，結(jié)合“檔案管理及實(shí)務(wù)”“新聞寫作”等具體課程，談?wù)勗趯I(yè)課教學(xué)中貫穿思想引導(dǎo)的思考和實(shí)踐。

　　把價(jià)值引領(lǐng)融入教學(xué)內(nèi)容

　　“檔案管理及實(shí)務(wù)”是一門在檔案管理方面的法律法規(guī)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生具備基礎(chǔ)的檔案管理和技能的專業(yè)課程。它的基本內(nèi)容包括檔案的收集、整理、鑒定、登記和統(tǒng)計(jì)、保管、編研、檢索、提供與利用八個(gè)方面。一般說來，這門課屬于事務(wù)性較強(qiáng)的應(yīng)用型課程。在這樣的課程中如何提高思想性，如何融入價(jià)值觀的引導(dǎo)?

　　首先，突出檔案的歷史價(jià)值和檔案工作者的歷史使命。在這門課的講授中，應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)檔案作為歷史的真實(shí)憑證，在記錄歷史、傳承文明、服務(wù)現(xiàn)實(shí)、造福未來中的重要作用。筆者用大量生動(dòng)的例子向?qū)W生闡述了歷史檔案在國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交和重大工程建設(shè)中的重要作用。如在講課中，筆者曾引用了這樣一個(gè)例子：2005年10月，時(shí)任遼寧省省委書記的李克強(qiáng)同志在會(huì)見到訪的中國(guó)國(guó)民黨榮譽(yù)主席連戰(zhàn)時(shí)，向他贈(zèng)送了由遼寧省檔案館珍藏的他母親趙蘭坤在遼寧私立坤光女子學(xué)校任教時(shí)的檔案復(fù)制件，連戰(zhàn)先生接到這份禮物十分高興。同學(xué)們聽后深以為然，不僅加深了對(duì)檔案重要性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)這門課的自覺性。

　　其次，運(yùn)用革命歷史檔案對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。在眾多的歷史檔案中，革命歷史檔案是其中非常重要和突出的內(nèi)容。革命歷史檔案生動(dòng)地記錄了革命先輩為了民族的解放不怕犧牲、浴血奮斗的真實(shí)歷史和踐行理想信念的崇高精神。因此，在教學(xué)中、在組織學(xué)生參與檔案館的實(shí)習(xí)中筆者都十分注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)這方面的事例。

　　最后，注意從身邊的檔案中引進(jìn)德育元素。中國(guó)礦業(yè)大學(xué)已建校一百多年，是一所具有悠久辦學(xué)歷史和光榮傳統(tǒng)的老高校。這幾年，在安排學(xué)生到學(xué)校檔案館校史館參觀學(xué)習(xí)時(shí)，十分注意引導(dǎo)他們從檔案中學(xué)歷史，從歷史中學(xué)傳統(tǒng)。

　　2012年學(xué)校收到了老校友張廣石的兒子送來的，其父當(dāng)年的畢業(yè)證、書籍和手稿。這份畢業(yè)證是中國(guó)礦業(yè)大學(xué)前身——焦作路礦學(xué)堂的第一屆第1號(hào)畢業(yè)證。張廣石先生畢生奉獻(xiàn)礦業(yè)領(lǐng)域，是中國(guó)礦業(yè)領(lǐng)域的前輩和先驅(qū)，是中國(guó)礦業(yè)大學(xué)校友中的杰出代表。這張畢業(yè)證和相關(guān)史料存放在學(xué)校博物館中，同學(xué)們?cè)诼犖抑v述和親自參觀這些歷史檔案后都非常震撼和感動(dòng)。

　　培育辯證思考的思維能力

　　在教學(xué)實(shí)踐中，筆者體會(huì)到引導(dǎo)學(xué)生確立正確的方法論比傳授知識(shí)更重要，特別是在“新聞寫作”的授課中，這一點(diǎn)更為明顯。在和學(xué)生的接觸中筆者了解到，少數(shù)學(xué)生由于受西方思潮的影響，思想上存在著一些模糊觀念，他們?nèi)菀装研侣劦恼鎸?shí)性和人民性對(duì)立起來，把歌頌光明和揭露陰暗對(duì)立起來，把弘揚(yáng)正能量和實(shí)事求是對(duì)立起來，認(rèn)識(shí)上存在著一定程度上的“去思想化”“去價(jià)值化”的傾向。因此在教學(xué)中，要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行確立正確的思想方法的引導(dǎo)。

　　筆者明確地告訴學(xué)生，一篇完整的新聞稿必須具備5W，但是一篇好的新聞稿除了有完整的5W之外，具有真實(shí)性和及時(shí)性，還要注意“兩點(diǎn)論”。所謂“兩點(diǎn)論”，就是說事物都具有對(duì)立的兩方面，有正有反，有黑有白，但是這兩方面有輕有重，有主有次，不是半斤八兩。因此我們?cè)诿鑼懞头从呈挛锏臅r(shí)候，要區(qū)分主要矛盾和次要矛盾、主流和支流。在一個(gè)完整的5W后面，有一個(gè)立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法的問題。

　　為了說明這一點(diǎn)筆者舉了一個(gè)例子，在全國(guó)各級(jí)各類專任教師中我們總能找到365個(gè)最好的教師，也能找到365個(gè)最壞的教師，如果我們每天宣傳一個(gè)最好的老師，給大家的感覺教育戰(zhàn)線形勢(shì)一片大好;反之我們每天都集中宣傳一個(gè)最壞的教師，則大家一定會(huì)感到教育隊(duì)伍非常糟糕，教育戰(zhàn)線一片黑暗。很明顯這里有一個(gè)立場(chǎng)和角度問題，事實(shí)上中國(guó)教師隊(duì)伍的絕大多數(shù)可以說95%以上應(yīng)該是好的和比較好的，所以我們宣傳工作、新聞報(bào)道工作應(yīng)該宣傳主流，而不應(yīng)抓住極個(gè)別的壞例子，就因其為真實(shí)就以偏概全。

　　為此，課堂引導(dǎo)學(xué)生，新聞寫作必須堅(jiān)持正確的立場(chǎng)，必須堅(jiān)持正確的導(dǎo)向，必須有崇高的境界。這個(gè)立場(chǎng)就是人民的立場(chǎng)，這個(gè)導(dǎo)向就是宣傳和弘揚(yáng)正能量。

　　在技能訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生人格

　　筆者講授的兩門課都是實(shí)踐性比較強(qiáng)的應(yīng)用型課程，因此學(xué)生的實(shí)習(xí)和動(dòng)手能力的培養(yǎng)是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。在“新聞寫作”課程訓(xùn)練中，為此，要求學(xué)生的選題必須圍繞學(xué)校的重要問題或者身邊的人和事，以期他們貼近生活，一方面寫出鮮活的作品，另一方面也近距離地接受影響和教育。

　　2019年圍繞新中國(guó)成立70周年、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)建校110周年和徐海學(xué)院院慶20周年，根據(jù)學(xué)院的總體安排，筆者組織學(xué)生采訪了一批老領(lǐng)導(dǎo)和老教授，這個(gè)活動(dòng)既鍛煉了學(xué)生的采訪和寫作能力，也對(duì)他們起到了很好的教育作用。比如學(xué)生在采訪原徐海學(xué)院老書記、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)地質(zhì)專業(yè)1978級(jí)學(xué)生劉堅(jiān)寫成的《歲月崢嶸兮韶華不負(fù)》一文就是生動(dòng)的例子。采訪中劉堅(jiān)老師說：我們?cè)谒拇ㄊ『洗h三匯壩上學(xué)時(shí)，條件非常艱苦，每天早上吃的是玉米糊糊，住的是干打壘的宿舍，窗戶都沒有玻璃，只有塑料薄膜，唯一的娛樂活動(dòng)就是每周六晚一場(chǎng)露天電影。但是我們的學(xué)習(xí)熱情非常高，每天晚上熄燈以后大家才被迫離開教室和圖書館，不少同學(xué)還要在路燈下或者在寢室打著手電筒繼續(xù)學(xué)習(xí)。這些采訪記成為了激勵(lì)學(xué)生、催人奮進(jìn)的生動(dòng)教材。

　　同學(xué)們?cè)跈n案館實(shí)習(xí)過程中，不僅從檔案歷史材料中受到教育，同時(shí)也從檔案館工作人員的職業(yè)素養(yǎng)中得到熏陶。檔案大多是紙質(zhì)載體，在常年接觸、查閱、整理檔案過程中，工作人員很容易造成皮膚過敏、鼻炎甚至塵肺病等職業(yè)病。有一位女同志，在長(zhǎng)期整理陳舊檔案中，導(dǎo)致大拇指嚴(yán)重的真菌感染，必須定期到醫(yī)院治療。但是他們從來都是任勞任怨，對(duì)平凡的工作一絲不茍，對(duì)事業(yè)滿腔熱忱，對(duì)他人高度負(fù)責(zé)。這些使學(xué)生們?cè)诙δ咳局挟a(chǎn)生了潛移默化的影響。