面對(duì)今、明兩年職業(yè)學(xué)校各擴(kuò)招100萬(wàn)學(xué)生的任務(wù)，最大的考驗(yàn)?zāi)^(guò)于師資。近日，一系列聚焦職業(yè)教育“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的文件正式向社會(huì)發(fā)布，《深化新時(shí)代職業(yè)教育“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)改革實(shí)施方案》(即“職教師資12條”)再次吹響了新時(shí)代職業(yè)教育深化改革的集結(jié)號(hào)，將為鍛造“工匠之師”保駕護(hù)航。

　　“‘雙師型’教師隊(duì)伍建設(shè)再出新招實(shí)招，‘職教師資12條’釋放出推進(jìn)職教改革發(fā)展的政策紅利。作為全國(guó)首批以培養(yǎng)職教師資為主要職能的普通高等師范院校，江蘇理工學(xué)院錨定‘職教教師教育’坐標(biāo)，堅(jiān)守‘工匠教育’初心，與地方經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展貼得近些，再近些，政校企合力繪制一幅高質(zhì)量職業(yè)教育服務(wù)‘中國(guó)智造’的藍(lán)圖。”江蘇理工學(xué)院黨委書(shū)記王建華說(shuō)。

　　學(xué)術(shù)性、技術(shù)性、師范性“三性”統(tǒng)一

　　“哧哧哧……”江蘇理工學(xué)院材料工程學(xué)院實(shí)訓(xùn)大樓里傳來(lái)機(jī)器聲，記者尋聲走進(jìn)“模具加工”實(shí)訓(xùn)室，只見(jiàn)學(xué)生李陽(yáng)正在加工一個(gè)零件。李陽(yáng)是連云港中等專業(yè)學(xué)校的一名學(xué)生，先后獲得2016年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中職組焊接技術(shù)比賽個(gè)人一等獎(jiǎng)第一名、2017年度全國(guó)“最美中職生”標(biāo)兵和2018年國(guó)際焊接大賽成品件焊接學(xué)生組個(gè)人單項(xiàng)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)第一名，并取得國(guó)際焊工證資質(zhì)證書(shū)。畢業(yè)后被江蘇理工學(xué)院材料工程學(xué)院材料成型及控制工程專業(yè)破格錄取為一名本科生。

　　來(lái)之不易的機(jī)會(huì)讓李陽(yáng)格外珍惜，他勤學(xué)苦練，參加了2019“一帶一路”暨金磚國(guó)家技能發(fā)展與技術(shù)創(chuàng)新大賽，摘取焊接135/GMAW熔化氣體保護(hù)焊項(xiàng)目一等獎(jiǎng)。獲2018年度“中國(guó)大學(xué)生自強(qiáng)之星”獎(jiǎng)學(xué)金，同時(shí)獲評(píng)2019“江蘇好青年”，李陽(yáng)準(zhǔn)備在大三考取教師資格證，畢業(yè)后做一名專業(yè)課老師，培養(yǎng)更多高素質(zhì)的技術(shù)技能人才。

　　像李陽(yáng)這樣的學(xué)生在江蘇理工學(xué)院并不少見(jiàn)，讓人信服的過(guò)硬技能就是他們的特長(zhǎng)。江蘇理工學(xué)院在全國(guó)首創(chuàng)畢業(yè)證書(shū)、專業(yè)技術(shù)等級(jí)證書(shū)、教師職業(yè)基本技能證書(shū)“三證書(shū)”制，積淀形成了學(xué)術(shù)性、技術(shù)性、師范性“三性”統(tǒng)一的人才培養(yǎng)特色，為中高等職業(yè)院校培養(yǎng)了大批既能從事理論教學(xué)，又能從事實(shí)踐教學(xué)的“雙師型”職教師資。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，江蘇省中職校30%的中層以上干部、40%的專業(yè)骨干教師均畢業(yè)于該校。

　　“面向新時(shí)代新要求，學(xué)校著力深化職教教育改革，完善、深化‘雙師型’師資培養(yǎng)體制機(jī)制。創(chuàng)建職教教師教育協(xié)同創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)，強(qiáng)化了技術(shù)師范院校、企業(yè)、職業(yè)學(xué)校‘三元協(xié)同’的培養(yǎng)模式。整合校內(nèi)職教培養(yǎng)、培訓(xùn)、研究機(jī)構(gòu)，成立職教學(xué)部，構(gòu)建了培養(yǎng)、培訓(xùn)、研究‘三位一體’的職教教師教育體系。”江蘇理工學(xué)院院長(zhǎng)朱林生告訴記者。

　　高起點(diǎn)發(fā)力，做好“老師的老師”

　　“江蘇理工學(xué)院的教師們帶我們學(xué)理論、進(jìn)車間，通過(guò)解剖麻雀式的教學(xué)，教大家從根源上看問(wèn)題、找方法，讓我們成為能夠得心應(yīng)手解決各類實(shí)際問(wèn)題的‘專家’。”前來(lái)參加汽車車身修復(fù)專業(yè)雙師型教師培訓(xùn)的寧夏青銅峽市職教中心教師張興祥，10年前就曾來(lái)到江蘇理工學(xué)院汽車與交通工程學(xué)院參加培訓(xùn)，此次“故地重修”，他感慨頗多，“10年前的培訓(xùn)對(duì)我的職業(yè)生涯產(chǎn)生了積極影響，所以今年我主動(dòng)向?qū)W校提交了申請(qǐng)。”

　　推進(jìn)職業(yè)教育大改革大發(fā)展，“雙師型”教師是關(guān)鍵。江蘇理工學(xué)院站在更高起點(diǎn)，爭(zhēng)取當(dāng)好“老師的老師”。2018年，該校劉海粟藝術(shù)學(xué)院首次將兩項(xiàng)國(guó)際藝術(shù)基金、一項(xiàng)教育部藝術(shù)基金和一項(xiàng)省基金項(xiàng)目整合，設(shè)立國(guó)家級(jí)職教緊缺專業(yè)“傳統(tǒng)(民族)技藝傳承創(chuàng)新”培訓(xùn)項(xiàng)目。該項(xiàng)目分為傳統(tǒng)泥皮壁畫(huà)修復(fù)與創(chuàng)作、江南留青竹刻技法傳承、傳統(tǒng)漆畫(huà)制作與當(dāng)代漆器設(shè)計(jì)、傳統(tǒng)紫砂器物制作與造型設(shè)計(jì)4個(gè)模塊，前來(lái)授課的專家王巖松、郭琳、高志強(qiáng)和盧景同均為各領(lǐng)域的“大腕”。重慶幼兒師范高等?？茖W(xué)校教師李冰在培訓(xùn)日志中寫(xiě)道：“以王巖松為代表的4位老師，讓我們真切觸摸到了當(dāng)代工藝美術(shù)大師高超的技能和對(duì)待細(xì)節(jié)的執(zhí)著甚至苛求，這就是工匠精神!”

　　一批批不同地域、不同年齡、不同專業(yè)的教師在江蘇理工學(xué)院接受“工匠精神”熏陶。江蘇理工學(xué)院全國(guó)職教師資培訓(xùn)重點(diǎn)建設(shè)基地辦公室主任聶偉進(jìn)向記者列出了一組數(shù)字：學(xué)校自1999年獲批成為全國(guó)首批20家職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)重點(diǎn)建設(shè)基地以來(lái)，共舉辦各類培訓(xùn)330多期，先后為江蘇、山東、新疆、甘肅、寧夏、黑龍江等20多個(gè)省份培訓(xùn)學(xué)員22000多人次。未來(lái)，該校將繼續(xù)把培養(yǎng)卓越職教教師隊(duì)伍作為強(qiáng)基工程，培養(yǎng)和造就一大批高水平“工匠之師”。

　　深扎基層，理論支撐先行先試

　　回想起上個(gè)月參加全國(guó)教育系統(tǒng)表彰大會(huì)的情景，江蘇理工學(xué)院職教學(xué)部常務(wù)副主任莊西真倍感自豪。由他主持的《德知技融合、因類施策、多元發(fā)展——整體提高職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的江蘇實(shí)踐》于2018年獲得國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。

　　職業(yè)技術(shù)師范院校匯聚了國(guó)內(nèi)重要的職教研究力量，江蘇理工學(xué)院建設(shè)了一批“應(yīng)用研究+實(shí)驗(yàn)實(shí)踐”的新型智庫(kù)，為省內(nèi)乃至全國(guó)職業(yè)教育改革發(fā)展提供系統(tǒng)性方案、先行先試的經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)理論的支撐。1989年，原江蘇省教委在學(xué)校組建江蘇省職業(yè)技術(shù)教育科學(xué)研究中心，迄今已發(fā)展成為國(guó)內(nèi)有重要影響力的職業(yè)教育研究基地和學(xué)術(shù)中心。目前，該中心建有江蘇省高校哲社研究?jī)?yōu)秀創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)1個(gè)(江蘇職業(yè)教育現(xiàn)代化研究團(tuán)隊(duì))和江蘇省“青藍(lán)工程”科技創(chuàng)新(培育)團(tuán)隊(duì)1個(gè)(職業(yè)教育治理與社會(huì)發(fā)展團(tuán)隊(duì))。

　　正是“扎基層”的研究風(fēng)氣和一絲不茍的“匠心情懷”，使學(xué)校在職業(yè)教育界起著舉足輕重的作用，形成公認(rèn)的“常州現(xiàn)象”。參與《中國(guó)職業(yè)教育2030(學(xué)術(shù)版)》起草工作;領(lǐng)銜完成現(xiàn)代職教體系改革創(chuàng)新發(fā)展相關(guān)決策咨詢報(bào)告等;研究和發(fā)布《江蘇中等職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)吻合情況預(yù)警報(bào)告》(2012年);完成《高水平職教師資：長(zhǎng)三角更高質(zhì)量一體化發(fā)展的“新引擎”》咨詢報(bào)告，并被國(guó)家發(fā)改委主管的《改革內(nèi)參》全文刊發(fā)……

　　實(shí)踐上升為理論，理論再回到教學(xué)中指導(dǎo)實(shí)踐，江蘇理工學(xué)院在“雙師型”職教師資培養(yǎng)道路上越走越踏實(shí)。王建華表示，黨和國(guó)家擘畫(huà)了教育改革發(fā)展的宏偉藍(lán)圖，全體江理工人將奮力實(shí)現(xiàn)新時(shí)代職業(yè)教育改革發(fā)展的新作為、新貢獻(xiàn)和新?lián)?dāng)，為長(zhǎng)三角乃至全國(guó)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展提供人才支撐。■