推動(dòng)“一帶一路”走深走實(shí)，關(guān)鍵在人。而人的素養(yǎng)源于教育，源于文化藝術(shù)的潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。“一帶一路，教育先行。”藝術(shù)教育作為素質(zhì)教育不可或缺的重要內(nèi)容，肩負(fù)著以美育人、以文化人的重要使命。美育是審美教育，也是情操教育和心靈教育。高校美育是整個(gè)學(xué)校美育體系中的重要環(huán)節(jié)，也是高等教育的重要組成部分，直接關(guān)系到培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人的根本問(wèn)題，是全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)。
在“一帶一路”打造教育共同體的背景下，中國(guó)高校藝術(shù)教育亟須培養(yǎng)出更多具有中國(guó)靈魂與國(guó)際視野的高等藝術(shù)人才，發(fā)揮藝術(shù)作為審美意識(shí)形態(tài)對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)進(jìn)行反作用的職能，從而為我國(guó)與“一帶一路”沿線國(guó)家和地區(qū)的政策溝通、設(shè)施聯(lián)通、貿(mào)易暢通、資金融通、民心相通，儲(chǔ)備文化“軟實(shí)力”。
當(dāng)前，藝術(shù)教育在“一帶一路”的大格局下，也產(chǎn)生了一些新的特質(zhì)。繼承和發(fā)揚(yáng)絲綢之路精神，需要將“一帶一路”衍生出的新理論和新知識(shí)學(xué)透、悟透。由此，藝術(shù)教育工作才能找準(zhǔn)方向，使“一帶一路”成為中國(guó)藝術(shù)教育發(fā)展的指明燈，從而用專業(yè)的學(xué)術(shù)理論和系統(tǒng)的話語(yǔ)體系助力“一帶一路”建設(shè)。智庫(kù)是“一帶一路”理論建設(shè)的重要陣地。國(guó)內(nèi)各大高校紛紛就“一帶一路”藝術(shù)教育開展多種類型的科研教學(xué)項(xiàng)目、國(guó)際論壇，發(fā)揮高校智庫(kù)的積極作用，推動(dòng)共建“一帶一路”向高質(zhì)量發(fā)展轉(zhuǎn)變。
藝術(shù)教育注重通過(guò)藝術(shù)、文化讓學(xué)生既能夠“各美其美”，又能“美人之美”。因此，“一帶一路”藝術(shù)理論教育不僅僅體現(xiàn)在高校與外界之間的高級(jí)別智庫(kù)建設(shè)，學(xué)校內(nèi)部具體的教學(xué)實(shí)踐也是藝術(shù)理論教育的重要環(huán)節(jié)。以“一帶一路”建設(shè)為基礎(chǔ)，高校藝術(shù)理論建設(shè)一方面要注重對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)與發(fā)展，另一方面還需要對(duì)外來(lái)文化藝術(shù)的學(xué)習(xí)與借鑒。中國(guó)傳媒大學(xué)遵照國(guó)家教育改革戰(zhàn)略，在教育部的指導(dǎo)下，建構(gòu)傳媒、藝術(shù)與文化三位一體的研究格局，倡導(dǎo)并發(fā)起“彩虹計(jì)劃”，通過(guò)電影、電視劇、動(dòng)畫、戲曲等各種藝術(shù)類型系列講座與藝術(shù)實(shí)踐指導(dǎo)，以及亞洲、亞非、中日、中韓等高端來(lái)訪與國(guó)際交流，為提高學(xué)生的審美素養(yǎng)作出了貢獻(xiàn)，也進(jìn)一步推動(dòng)了藝術(shù)教育理論建設(shè)。
對(duì)中國(guó)高校藝術(shù)教育而言，“引進(jìn)來(lái)”與“走出去”無(wú)疑是促進(jìn)人才流與思想動(dòng)的樞機(jī)所在。自“一帶一路”倡議提出以來(lái)，中國(guó)高校加快與“一帶一路”沿線國(guó)家的國(guó)際人文合作與交流，逐步實(shí)現(xiàn)了與部分“一帶一路”成員國(guó)家和地區(qū)學(xué)分互認(rèn)、學(xué)位互授聯(lián)授，拓展了教育相關(guān)領(lǐng)域合作交流，推進(jìn)了高校間多層次、多領(lǐng)域務(wù)實(shí)合作的開展。“引進(jìn)來(lái)”就是我國(guó)高校在“一帶一路”的時(shí)代背景下打造國(guó)際教育平臺(tái)，與“一帶一路”相關(guān)國(guó)家開展合作交流，招收留學(xué)生，從而使各國(guó)留學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)文化、了解中國(guó)藝術(shù)，力爭(zhēng)培養(yǎng)一支促進(jìn)中外文化交流的專業(yè)人才。“走出去”就是中國(guó)高校藝術(shù)教育不斷加強(qiáng)對(duì)人才培養(yǎng)、人才流動(dòng)的自我革命，加強(qiáng)國(guó)際化人才培養(yǎng)步伐，為“一帶一路”量身培養(yǎng)相應(yīng)人才。人才高地的打造，讓曾經(jīng)的“春風(fēng)不度玉門關(guān)”，變?yōu)?ldquo;絲路桃李滿天下”，充分發(fā)揮其使優(yōu)秀人才在崗位上流動(dòng)的作用，讓“一帶一路”建設(shè)的最前沿成為高等藝術(shù)人才的培養(yǎng)皿。
開放就是要擁抱世界，熱切歡迎文化交流、積極學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)，在取長(zhǎng)補(bǔ)短、互幫互助中走向共贏。要讓“一帶一路”倡議成為世界的“和平鴿”，在藝術(shù)教育領(lǐng)域就要主動(dòng)拋出合作共贏的“橄欖枝”，加強(qiáng)與“一帶一路”沿線國(guó)家和地區(qū)的高校之間的藝術(shù)交流互通。“相通則共進(jìn)，相閉則各退。”高校藝術(shù)教育建設(shè)也要注重用“相通”來(lái)推動(dòng)“共進(jìn)”。
我國(guó)藝術(shù)類高校應(yīng)以建設(shè)“一帶一路”教育共同體為要求，注重與其他沿線高校的交流互鑒，共享優(yōu)質(zhì)藝術(shù)教育資源，分享藝術(shù)教育先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，由此促進(jìn)藝術(shù)教育水平的共同提升。教育興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。藝術(shù)教育本身對(duì)人類文明的傳承有著重要的意義?；赝麣v史，千百年來(lái)，絲綢之路引領(lǐng)中外各國(guó)人民的文化藝術(shù)在交流實(shí)踐中得以薪火相傳、延綿不息：融匯了清商樂(lè)和西域音樂(lè)的隋唐總樂(lè)，被《建康實(shí)錄》稱為“天竺遺法”的北梁畫僧張僧繇，其繪畫技巧借鑒了印度語(yǔ)音學(xué)的“反切”戲曲唱法，融合了伊斯蘭文化的永宣青花瓷……藝術(shù)在絲綢之路的交融中發(fā)展，藝術(shù)教育也在其中獲得新生。“一帶一路”倡議作為進(jìn)一步提高我國(guó)對(duì)外開放水平、構(gòu)建“一帶一路”沿線國(guó)家“命運(yùn)共同體”的重大戰(zhàn)略構(gòu)想，有利于我國(guó)藝術(shù)教育的進(jìn)一步國(guó)際化，也為我國(guó)深化藝術(shù)教育領(lǐng)域綜合改革、提高藝術(shù)教育質(zhì)量帶來(lái)了新的境遇?！?/p>
