“搗蛋鬼”又把教學樓衛(wèi)生間的木門踹壞了，“敵情”接二連三。廣東茂名化州市一小校長黃永茂一上任，就成為“剿匪司令”。他與教師、家長想出的眾多對策，都不盡如人意。在意料之中又在意料之外，推廣閱讀起到了很好的效果，該校用圖書這一“魔術棒”點化調(diào)皮學生，他們的言行舉止慢慢變得溫文爾雅。

　　近年來，化州通過閱讀織密學校、家庭和社會“三結(jié)合”的網(wǎng)絡，破局欠發(fā)達地區(qū)育人資源相對缺乏的困境。閱讀讓化州中小學、幼兒園教師跳出了教材的“框”，專業(yè)素養(yǎng)能力“步步高”，學生的知識見聞、綜合素質(zhì)也“水漲船高”。

　　讓閱讀成為留守兒童“人生的階梯”

　　合江鎮(zhèn)中心小學某分教點近90%的學生是留守兒童，由于父母常年不在身邊，他們不但缺少精神上的“領路人”，語文成績也令人擔憂。五年前的期中考試，小學四年級13名學生只有3人語文科目及格。

　　化州地處粵西經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，是外出務工大市，很多中小學生是留守兒童。在財力等資源相對緊缺的情況下，哪種教育方式低成本、高回報，能為留守兒童暖心、增添知識?同樣令人困擾的是，偏僻的位置，相對較少的外出培訓，不愛讀書的氛圍，也遮蔽了當?shù)亟處煹囊曇??；菔薪逃只坦晒砷L賴德勇就了解到，原來該市部分教師由于閱讀量不大，講課時跨不出教材、學科的“界”，難以融會貫通。這也使得化州推行教改時，部分教師心有余而力不足。部分家長也當起了親子閱讀的“甩手掌柜”，橘洲小學學生家長邱詩婷原來就把孩子閱讀當作學校的事，“陪伴孩子讀書的時間少，更不懂親子閱讀方法”。

　　“讀書可以解氣、解惑、解悶，我們調(diào)研發(fā)現(xiàn)，閱讀是好的途徑之一。我們希望用閱讀這把‘鏟子’，深挖教育‘富礦’。”化州市教育局局長廖建詩就是通過讀書走出窮苦農(nóng)村的，他堅信閱讀有助于城鄉(xiāng)中小學優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

　　當?shù)叵Ｍ瞄喿x這條“鲇魚”激發(fā)教師、家長閱讀的積極性，形成閱讀育人“同心圓”。自2017年起，化州市教育局以中小學“閱古今，讀未來”閱讀活動為牽引，把閱讀納入學校課程建設和德育工作中，在活動組織、閱讀內(nèi)容、活動形式、宣傳工作等方面探索長效發(fā)展機制，讓書真正成為化州教育進步的“階梯”。

　　抓好“閱讀進行曲”的軟件、硬件

　　“我以前一下課就跑到操場玩耍，不會主動看書。”如今學校新建的閱覽室，成了中垌鎮(zhèn)中心小學學生李炯均課后最愛去的地方。他發(fā)現(xiàn)，愛讀書的同學越來越多。

　　近年來，化州市教育局著力提升中小學閱讀的硬件和軟件，兩手抓兩手硬，努力營造“人人、時時、處處”的讀書氛圍，致力打造翰墨飄香的校園育人環(huán)境。

　　閱讀資源、場所的匱乏，曾是化州中小學開展課外閱讀活動的“攔路虎”。2016年至今，化州市先后投入約1680萬元，更新增配圖書約112萬冊，新建、升級454個圖書館(室)、157個開放書吧、3452個班級圖書角。

　　“一份專業(yè)的教師書目，是一部老師練好教學內(nèi)功的‘心法’。”化州九中校長全東不但精心選出該校教師讀書書目，還經(jīng)常傳授他的“讀書經(jīng)”。

　　為了讓老師、學生都能高效、快樂地讀書，化州市教育局抓住校長、教師等關鍵少數(shù)，引導他們通過身先垂范、推薦書目等，成為閱讀的“導航員”。該市各中小學校長作為校園閱讀“點燈人”，通過閱讀指導課等形式，引導師生學會閱讀、高效閱讀。近年來，化州校長好書推薦活動網(wǎng)絡瀏覽量超過1100多萬次。

　　“我們通過寓教于樂的形式、豐富多元的活動，烹制閱讀的‘盛宴’，讓學生有滿滿的收獲感。”化州市教育局德育股股長趙燕妮介紹說，近三年，該市中小學、幼兒園累計開展近千場閱讀活動，參與者達150萬人次。

　　中垌鎮(zhèn)中心小學學生大多由識字不多的祖父母照顧，該校教他們通過公眾號播放音頻，陪伴孩子讀書。正是借助互聯(lián)網(wǎng)技術等形式，化州市教育局推動家校聯(lián)動，構(gòu)建閱讀育人“同心圓”。廖建詩將這視為該市閱讀活動的“華彩樂章”。

　　閱讀成為師生的“星光大道”

　　合江鎮(zhèn)中心小學某分教點閱覽室、圖書角里的書籍，成為該校留守兒童的知心朋友，填補了一部分父母不在身邊的心靈空缺，他們的作文等學業(yè)成績也節(jié)節(jié)攀升。

　　化州市教育局讓閱讀“花開”鄉(xiāng)村學校，助力鄉(xiāng)村學校的孩子登上更寬廣的舞臺。在全市的經(jīng)典誦讀比賽活動中，同慶鎮(zhèn)竹山小學學生李柔靜表演中華經(jīng)典誦讀節(jié)目《木蘭辭》，奪得銀獎。原本較為自卑內(nèi)向的她變得更加自信。

　　閱讀還讓當?shù)亟處熣驹诰奕说募绨蛏蟼鞯澜饣?。近年來，閱讀“杠桿”不但拓寬了化州中小學和幼兒園教師知識的廣度和厚度，還撬動學生綜合素質(zhì)、學校教學質(zhì)量、家風“步步高”。中垌鎮(zhèn)中心小學教師劉付燕輝剛做班主任時，事事親力親為?？戳恕栋嘀魅喂ぷ髀劇返葧?，她學會“放權(quán)”，引導學生鍛煉自主管理能力。“見字如面，閱讀為我們提供了跟著名家成長的廣闊天地。”

　　閱讀之風還從學校吹向社會。至今，化州市教育部門共開展300多場次親子共讀活動，20多萬人次家長參與，引導近萬個家庭設立了家庭圖書角。通過學校舉辦的書香家庭評比，邱詩婷發(fā)現(xiàn)，家庭親子閱讀氛圍愈加濃厚，家人還一同向鄉(xiāng)村學校捐贈圖書，傳播書香。親子閱讀讓小手牽大手，春風化雨，轉(zhuǎn)變著當?shù)丶绎L、鄉(xiāng)風。竹山村如今讀書風盛行，賭博風氣不再。

　　“閱讀就像一支火把，讓更多的家庭‘見賢思齊’，助力化州更多的‘自然人口’變?yōu)?lsquo;讀書人口’。”廖建詩欣喜地發(fā)現(xiàn)，閱讀喚醒了師生內(nèi)心的閱讀激情，20多萬名中小學師生正成為建設書香化州的生力軍?！?/p>