中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，我國(guó)社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。改革開(kāi)放40年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)迅速發(fā)展，人民群眾的物質(zhì)生活條件得到極大改善，對(duì)精神文化生活的需求標(biāo)準(zhǔn)也在逐步提高。在出版領(lǐng)域，集中體現(xiàn)為人民群眾對(duì)高品質(zhì)、高水平出版物的需求不斷增長(zhǎng)。從現(xiàn)實(shí)情況看，盡管我國(guó)出版業(yè)在規(guī)模上穩(wěn)居世界第一，但綜合考量各項(xiàng)指標(biāo)，仍呈現(xiàn)出大而不強(qiáng)的特征，主要表現(xiàn)為出版物數(shù)量多但精品少，庫(kù)存量居高不下，圖書(shū)品種結(jié)構(gòu)不合理，編校質(zhì)量較低以及新興出版業(yè)態(tài)盈利模式不清、發(fā)展前景不明朗。這些問(wèn)題嚴(yán)重制約著我國(guó)由出版大國(guó)向出版強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)。出版業(yè)作為精神文化產(chǎn)品生產(chǎn)的重要陣地，肩負(fù)著提升國(guó)民素質(zhì)、傳承民族文化、傳播中國(guó)智慧的社會(huì)責(zé)任。新時(shí)代的中國(guó)出版業(yè)，要以高度的文化自覺(jué)，為人民群眾提供高質(zhì)量精品力作，推動(dòng)社會(huì)主義文化繁榮興盛。出版業(yè)是智力密集型產(chǎn)業(yè)，人才是出版業(yè)發(fā)展的核心資源。面對(duì)新時(shí)代的新任務(wù)新要求，出版人才培養(yǎng)必須在以下方面著力。
以馬克思主義新聞?dòng)^鑄魂。輿論工作是治國(guó)理政、定國(guó)安邦的大事。做好黨的新聞?shì)浾摴ぷ?，事關(guān)旗幟和道路，事關(guān)貫徹落實(shí)黨的理論和路線方針政策，事關(guān)順利推進(jìn)黨和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)，事關(guān)全黨全國(guó)各族人民凝聚力和向心力，事關(guān)黨和國(guó)家前途命運(yùn)。出版工作事關(guān)影響民眾思想導(dǎo)向的文化產(chǎn)品的生產(chǎn)，是堅(jiān)守黨的輿論陣地的重要力量。當(dāng)前，在資本和技術(shù)的強(qiáng)力沖擊下，一些出版工作者理想信念缺失、社會(huì)責(zé)任感降低的現(xiàn)象有所顯現(xiàn)，更有甚者嘩眾取寵、追逐金錢(qián)。出版人才隊(duì)伍建設(shè)要將立場(chǎng)和方向教育作為根本起點(diǎn)，堅(jiān)持把馬克思主義新聞?dòng)^作為“定盤(pán)星”，在根源上為出版工作健康發(fā)展提供價(jià)值支撐。馬克思主義新聞?dòng)^是馬克思主義理論與具體新聞?shì)浾摴ぷ飨嘟Y(jié)合的產(chǎn)物，帶有鮮明的實(shí)踐特質(zhì)。新時(shí)代出版工作者必須以馬克思主義新聞?dòng)^為指導(dǎo)開(kāi)展工作，并在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、體會(huì)、內(nèi)化、升華。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記圍繞黨的新聞?shì)浾摴ぷ魈岢鲆幌盗行滤枷胄掠^點(diǎn)新論斷新要求，是我黨對(duì)新時(shí)期新聞?shì)浾摴ぷ鞯纳羁炭偨Y(jié)，是對(duì)馬克思主義新聞?shì)浾摾碚摵蛯?shí)踐的創(chuàng)新發(fā)展，是廣大出版工作者樹(shù)立馬克思主義新聞?dòng)^的重要現(xiàn)實(shí)抓手。新時(shí)代出版工作者要深刻領(lǐng)悟習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于黨的新聞?shì)浾摴ぷ鞯闹匾v話精神，切實(shí)以馬克思主義新聞?dòng)^指導(dǎo)出版工作實(shí)踐，唱響主旋律、傳播正能量。
以核心素質(zhì)和復(fù)合型能力培養(yǎng)建基。出版專業(yè)是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的應(yīng)用型學(xué)科，技術(shù)本位的人才需求在相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)影響著出版人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位與方案實(shí)施，但精神文化產(chǎn)品的生產(chǎn)特性又決定了文化素質(zhì)和理論知識(shí)在出版人才能力結(jié)構(gòu)中同樣不可或缺甚至更具決定性。信息時(shí)代，技術(shù)更新迭代速度加快，基于技術(shù)層面的出版教育不可或缺，但人才培養(yǎng)決不能被眼前的、短期的現(xiàn)實(shí)需求所蒙蔽。出版理論教育與素質(zhì)培養(yǎng)不是空洞說(shuō)教，亦不是簡(jiǎn)單的技能重復(fù)，而需要將理論與實(shí)務(wù)操作科學(xué)融合、有機(jī)銜接，通過(guò)實(shí)踐孵化理論并促進(jìn)理論豐富與發(fā)展，進(jìn)而形成專業(yè)核心素養(yǎng)和綜合能力。所謂專業(yè)核心素養(yǎng)，是以專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)、核心技能訓(xùn)練和核心思維養(yǎng)成為基本構(gòu)成的職業(yè)能力，以應(yīng)對(duì)出版業(yè)不斷發(fā)展變化的新業(yè)態(tài)。其中，專業(yè)核心知識(shí)包括專業(yè)的基本原理、歷史的視野和業(yè)態(tài)的必要知識(shí);專業(yè)核心技能包括語(yǔ)言與寫(xiě)作技能、產(chǎn)品生產(chǎn)傳播技能、專業(yè)數(shù)字工具應(yīng)用技能、視覺(jué)化技能、溝通與問(wèn)題解決能力等;專業(yè)核心思維包括邏輯思維、審美思維、互聯(lián)網(wǎng)語(yǔ)境下的出版?zhèn)鞑ニ季S、產(chǎn)品與用戶思維等。復(fù)合型能力培養(yǎng)要處理好全媒型與專家型人才培養(yǎng)的關(guān)系?，F(xiàn)實(shí)中，受人的主觀條件和客觀物質(zhì)條件制約，各學(xué)科理論知識(shí)技能皆具備的通才是不存在的，若人才培養(yǎng)過(guò)程中對(duì)內(nèi)容要求過(guò)于寬泛，結(jié)果只能產(chǎn)生不具備核心競(jìng)爭(zhēng)力的平庸之才。正確把握全媒型和專家型人才特點(diǎn)及培養(yǎng)規(guī)律，首先要明確全媒型不是要求分身有術(shù)的全能型人才，專家型人才也不是視域局限的單一型人才。具體來(lái)講，全媒型人才應(yīng)指具有媒體融合思維，通曉各類(lèi)傳播載體的傳播規(guī)律、知識(shí)和技能，能夠在出版活動(dòng)中創(chuàng)造性開(kāi)展工作，對(duì)出版事業(yè)發(fā)展作出貢獻(xiàn)的人才;而專家型人才則主要指那些具備專業(yè)思維、理論和技能功底，并兼具一門(mén)或多門(mén)非新聞傳播學(xué)科的復(fù)合型人才。復(fù)合型能力培養(yǎng)要求出版教育要立足專業(yè)領(lǐng)域，建構(gòu)人才所需的融合型知識(shí)體系，搭建媒體融合實(shí)踐平臺(tái)，真正在校園里完成出版人才的融合思維鍛造和能力培養(yǎng)。
以新技術(shù)研發(fā)和應(yīng)用能力為人才添翼。傳播科技的日新月異使出版工作者必須直面科技發(fā)展給出版業(yè)帶來(lái)的巨大變革。新技術(shù)的應(yīng)用能力已經(jīng)逐漸上升到出版人才的核心能力領(lǐng)域，大數(shù)據(jù)、可視化、知識(shí)付費(fèi)、人工智能等技術(shù)在出版領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，已經(jīng)打破了出版學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)的原有體系，新技術(shù)層面的知識(shí)和技能正在成為一項(xiàng)基本素養(yǎng)和能力，并且其地位愈發(fā)不可撼動(dòng)。新技術(shù)支持下的出版物形式不再僅僅是服務(wù)于內(nèi)容，內(nèi)容與形式的邊界越發(fā)模糊并緊緊融匯成一體，形式增添了內(nèi)容的含量與價(jià)值，成為內(nèi)容的重要有機(jī)組成部分。為實(shí)現(xiàn)出版人才具備新技術(shù)的使用能力，出版教育既要在人才培養(yǎng)中落實(shí)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新，依托產(chǎn)業(yè)前沿力量，培養(yǎng)適應(yīng)業(yè)界需求的人才，更要發(fā)揮高校智慧力量和科技優(yōu)勢(shì)，成為新技術(shù)試驗(yàn)與研發(fā)的重陣，引領(lǐng)出版產(chǎn)業(yè)前行與發(fā)展?！?/p>
