江蘇太倉(cāng)市是全國(guó)經(jīng)濟(jì)百?gòu)?qiáng)市，也是全國(guó)職業(yè)教育發(fā)展先行地區(qū)之一。全市在引進(jìn)、消化和吸收德國(guó)“雙元制”教育的基礎(chǔ)上，推進(jìn)職業(yè)教育辦學(xué)體制、培養(yǎng)模式、專業(yè)設(shè)置、服務(wù)形式和保障體系的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)了職業(yè)教育與工業(yè)化、城市化與農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化互動(dòng)發(fā)展，探索了一條在發(fā)達(dá)地區(qū)大力建設(shè)現(xiàn)代化農(nóng)村職業(yè)教育體系的改革發(fā)展新路。

　　太倉(cāng)市職業(yè)教育發(fā)展取得重要成就

　　太倉(cāng)市位于我國(guó)沿海和長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶的交匯點(diǎn)，東臨長(zhǎng)江，南接上海，地理位置優(yōu)越，交通條件發(fā)達(dá)。全市總面積823平方公里，共轄7鎮(zhèn)2區(qū)和科教新城，戶籍人口47萬(wàn)，常住人口71萬(wàn)。2010年全市實(shí)現(xiàn)地區(qū)生產(chǎn)總值723億，人均地區(qū)生產(chǎn)總值達(dá)15.53萬(wàn)元，財(cái)政總收入180億，工業(yè)產(chǎn)值1900億。經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化，三次產(chǎn)業(yè)比例為3.7：57.4：38.9。目前全市經(jīng)濟(jì)實(shí)力位居全國(guó)百?gòu)?qiáng)縣市前10位之列。

　　改革開放以來(lái)，太倉(cāng)市高度重視農(nóng)村教育工作，大力發(fā)展職業(yè)教育，加強(qiáng)農(nóng)村人力資本投資，為太倉(cāng)市工業(yè)化、城市化、信息化、市場(chǎng)化和國(guó)際化的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，取得重要成就。太倉(cāng)市地方經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)，德資企業(yè)集群發(fā)展，對(duì)促進(jìn)農(nóng)民充分就業(yè)和企業(yè)對(duì)技能型人才的需求提出了新的挑戰(zhàn)，也推動(dòng)了太倉(cāng)市職業(yè)教育的改革創(chuàng)新。近年來(lái)，太倉(cāng)市政府大膽引進(jìn)德國(guó)“雙元制”教育模式，在引進(jìn)、消化和吸收德國(guó)“雙元制”教育的基礎(chǔ)上，走國(guó)際教育經(jīng)驗(yàn)本土化的發(fā)展之路，收到了發(fā)展地方職業(yè)教育、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)城鄉(xiāng)居民增收的顯著成效，城鄉(xiāng)人口素質(zhì)和技能大幅提高，農(nóng)村人口大規(guī)模向城市轉(zhuǎn)移，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化加快推進(jìn)，農(nóng)民收入水平大幅提高，城鄉(xiāng)差距較小，基本實(shí)現(xiàn)了職業(yè)教育與工業(yè)化、城市化與農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化互動(dòng)發(fā)展。太倉(cāng)市被國(guó)家商務(wù)部和德國(guó)經(jīng)濟(jì)部聯(lián)合授予中德企業(yè)合作示范基地。太倉(cāng)市的職業(yè)教育得到了德國(guó)工商總會(huì)、國(guó)家教育部、江蘇省、蘇州市領(lǐng)導(dǎo)的首肯，職業(yè)教育的發(fā)展成為太倉(cāng)市招商引資和經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的一張名片。

　　太倉(cāng)市推進(jìn)職業(yè)教育改革發(fā)展創(chuàng)新的典型做法

　　回顧太倉(cāng)市引進(jìn)、消化和吸收“雙元制”教育本土化實(shí)踐走過(guò)的路程，太倉(cāng)市對(duì)職業(yè)教育進(jìn)行的重要改革、發(fā)展和創(chuàng)新有：堅(jiān)持高起點(diǎn)科學(xué)規(guī)劃，統(tǒng)籌發(fā)展，綜合管理，不斷創(chuàng)新職業(yè)教育辦學(xué)的體制機(jī)制；緊緊抓住區(qū)域經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的契機(jī)，立足雙贏，主動(dòng)出擊，打造“政府引領(lǐng)、雙元參與、合同執(zhí)行、成本分擔(dān)”的太倉(cāng)“雙元制”本土化校企合作新模式；順應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、轉(zhuǎn)型升級(jí)、創(chuàng)新發(fā)展的要求，大膽調(diào)整職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)職業(yè)教育服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的超前性、針對(duì)性和實(shí)效性，促進(jìn)職業(yè)教育與地方經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展；四是充分發(fā)揮社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院的龍頭作用，依托健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院、太倉(cāng)中專等優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，建立學(xué)歷培訓(xùn)和職業(yè)技能培訓(xùn)并重的多層次、開放型職業(yè)教育體系，不斷拓展培訓(xùn)領(lǐng)域，提升社會(huì)服務(wù)能力；市委、市政府把職教的改革落到實(shí)處，從組織領(lǐng)導(dǎo)、隊(duì)伍建設(shè)、政策激勵(lì)、經(jīng)費(fèi)投入等多方面予以優(yōu)先保障。具體做法是：

　?。ㄒ唬﹦?chuàng)新辦學(xué)體制

　　1.強(qiáng)化規(guī)劃引領(lǐng)。市委市政府制定了職業(yè)教育的中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃綱要，按照每30萬(wàn)人口設(shè)置一所職業(yè)學(xué)校的基本原則，對(duì)太倉(cāng)市職業(yè)教育進(jìn)行新一輪的布局調(diào)整和優(yōu)化。目前，全市建有中等職業(yè)學(xué)校1所，該校為國(guó)家首批重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校和省首批四星級(jí)中等職業(yè)學(xué)校。同時(shí)，市政府于2004年投資9億元，創(chuàng)辦了第一所公辦全日制普通高校——健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院，該院已躋身省級(jí)高等職業(yè)技術(shù)示范學(xué)院行列，從而形成了中、高職一體化優(yōu)質(zhì)發(fā)展的新格局。

　　2.強(qiáng)化政府統(tǒng)籌。一是統(tǒng)籌中等職業(yè)教育與普通高中教育。加強(qiáng)對(duì)高中階段招生工作的統(tǒng)籌管理，合理引導(dǎo)初中畢業(yè)生升學(xué)意愿，保持中等職業(yè)學(xué)校招生規(guī)模與普通高中大體相當(dāng)。二是統(tǒng)籌中等職業(yè)教育與高等教育。建立中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育、應(yīng)用型本科教育銜接溝通的技能型人才培養(yǎng)體系，重點(diǎn)做好普通高校對(duì)口單招工作，建立健全中職畢業(yè)生注冊(cè)進(jìn)入高職院校繼續(xù)學(xué)習(xí)的制度，努力搭建技能型人才成長(zhǎng)的“立交橋”。三是統(tǒng)籌學(xué)歷教育和職業(yè)培訓(xùn)教育。通過(guò)一手抓學(xué)歷教育、一手抓職業(yè)技能培訓(xùn)，進(jìn)一步強(qiáng)化職業(yè)院校的培訓(xùn)功能，政府制定并實(shí)施了關(guān)于加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)促進(jìn)就業(yè)的實(shí)施意見(jiàn)，強(qiáng)化就業(yè)資格準(zhǔn)入制度，廣泛開展就業(yè)前培訓(xùn)、在職培訓(xùn)、再就業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，極大地推動(dòng)了與國(guó)民教育體系相融通的終身教育體系。

　　3.強(qiáng)化政府協(xié)調(diào)。建立政、產(chǎn)、學(xué)溝通協(xié)調(diào)機(jī)制，制定促進(jìn)太倉(cāng)市職業(yè)教育校企合作章程，明晰政府、學(xué)校、行業(yè)企業(yè)的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)。建立校企聯(lián)盟，鼓勵(lì)更多的行業(yè)企業(yè)深度參與職業(yè)院校人才培養(yǎng)的過(guò)程，形成人才培養(yǎng)的共同體。完善太倉(cāng)市職業(yè)教育聯(lián)席會(huì)議制度，督促教育行政部門做好職業(yè)教育的統(tǒng)籌規(guī)劃、綜合協(xié)調(diào)和宏觀管理，督促人力資源和社會(huì)保障部門做好職業(yè)資格證書制度和就業(yè)準(zhǔn)入制度的實(shí)施管理，督促其他相關(guān)部門協(xié)助做好職業(yè)教育發(fā)展工作。

　?。ǘ﹦?chuàng)新培養(yǎng)模式

　　1.建設(shè)緊密的校企合作關(guān)系，拓寬雙元合作辦學(xué)途徑。太倉(cāng)德企聚集、規(guī)模企業(yè)眾多，中德合作、中外合作辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，合作辦學(xué)形式不斷豐富。太倉(cāng)職教積極開展與央企、外企、民企各類現(xiàn)代制造企業(yè)的合作，與港區(qū)科技創(chuàng)業(yè)園、軟件園、LOFT工業(yè)園和國(guó)際服務(wù)外包園等現(xiàn)代服務(wù)業(yè)載體的合作，加大與國(guó)內(nèi)、國(guó)際名校的辦學(xué)合作，探索多種形式的工學(xué)交替辦學(xué)模式。積極組織實(shí)施“203002”工程（即每個(gè)專業(yè)要在每學(xué)期與20個(gè)企事業(yè)單位建立密切的伙伴關(guān)系，與30名技術(shù)人員建立良好的互動(dòng)關(guān)系，與企業(yè)合作完成2件有創(chuàng)新性、開拓性的工作）大力開展校企合作“七結(jié)合”工作（與課程改革、教師下企業(yè)實(shí)踐、訂單招生、學(xué)生就業(yè)推薦、專業(yè)輔導(dǎo)員建設(shè)、社會(huì)培訓(xùn)、職教大賽相結(jié)合），創(chuàng)造性開展與企事業(yè)單位共建“培訓(xùn)中心”或“培訓(xùn)基地”、從企事業(yè)單位聘請(qǐng)“專業(yè)輔導(dǎo)員”、從企業(yè)引進(jìn)生產(chǎn)線或生產(chǎn)課題、組織學(xué)生“企業(yè)研修”等，不斷拓寬雙元合作辦學(xué)途徑。

　　2.建設(shè)高效的教學(xué)工廠，擴(kuò)大“雙元制”本土化實(shí)踐范圍。為了進(jìn)一步擴(kuò)大“雙元制”本土化實(shí)踐范圍，一方面不斷擴(kuò)大與各類企業(yè)合作，另一方面不斷擴(kuò)大學(xué)校實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)，投資2.2億建設(shè)5萬(wàn)平方米健雄學(xué)院中德培訓(xùn)中心、服務(wù)外包人才培訓(xùn)中心、外語(yǔ)培訓(xùn)中心和配套服務(wù)中心，成為太倉(cāng)高層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新服務(wù)的新平臺(tái)和新亮點(diǎn)。在太倉(cāng)中專學(xué)校建設(shè)以專業(yè)專門化方向?yàn)閱卧慕虒W(xué)工廠，建成了數(shù)控、機(jī)電、電控、物流、汽修等教學(xué)工廠。各類教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地凸顯“企業(yè)氛圍”、凸顯“模塊化教學(xué)”，實(shí)行經(jīng)理負(fù)責(zé)制。太倉(cāng)市職業(yè)院校不斷推進(jìn)本土化實(shí)踐的深度與廣度，繼續(xù)引進(jìn)和消化德國(guó)職業(yè)教育課程體系和質(zhì)量認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，吸收世界職業(yè)教育先進(jìn)教育思想、教學(xué)方法和教學(xué)理念，“雙元制”本土化實(shí)踐顯得更全面深入、更富有太倉(cāng)特色。

　　3.深化課程改革，提升“雙元制”本土化實(shí)踐內(nèi)涵。太倉(cāng)市職業(yè)教育借鑒德國(guó)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合行業(yè)和企業(yè)的崗位需求，按照職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)技能、職業(yè)發(fā)展的總體思想，建設(shè)符合學(xué)生職業(yè)發(fā)展的課程體系，以能力為本位、以項(xiàng)目為載體，在學(xué)校、企業(yè)二元之間，大膽實(shí)踐模塊化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)做中學(xué)、做中教，做到學(xué)用一致、理實(shí)一體。借鑒國(guó)外先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)符合課程和項(xiàng)目的教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，達(dá)成能力培養(yǎng)和提升的總體目標(biāo)。通過(guò)提供崗位實(shí)踐、專項(xiàng)課題研究、與德國(guó)專家共同開發(fā)課程、定期舉行課程改革沙龍或論壇、組織教師下企業(yè)等為廣大教師搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)，教師的專業(yè)素養(yǎng)和服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力明顯提升，為推進(jìn)“雙元制”本土化實(shí)踐提供智力保障。

　?。ㄈ﹦?chuàng)新專業(yè)設(shè)置

　　1.優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。根據(jù)行業(yè)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置專業(yè)，做到專業(yè)目標(biāo)與產(chǎn)業(yè)崗位相一致，課程教學(xué)內(nèi)容與崗位要求基本吻合。上世紀(jì)80年代的職教主要設(shè)置精細(xì)化工、食品、企業(yè)管理等專業(yè)，為快速發(fā)展的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)培養(yǎng)了大批技術(shù)人才；進(jìn)入90年代，增設(shè)服裝、電子、財(cái)會(huì)、計(jì)算機(jī)等專業(yè)；90年代末開始，越來(lái)越多以精密機(jī)械加工為主導(dǎo)方向的德資企業(yè)入駐太倉(cāng)，太倉(cāng)職教開始做大機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)。通過(guò)不斷改造老專業(yè)，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，提升專業(yè)設(shè)置與地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展的吻合度。

　　2.建設(shè)新專業(yè)。太倉(cāng)職教始終堅(jiān)持“瞄準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)設(shè)專業(yè)，建好專業(yè)促產(chǎn)業(yè)”的專業(yè)建設(shè)思路，根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及時(shí)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置，先后對(duì)20多個(gè)專業(yè)進(jìn)行了及時(shí)調(diào)整，建設(shè)了生物醫(yī)藥、港口物流、動(dòng)漫設(shè)計(jì)、服務(wù)外包等新專業(yè)，新專業(yè)數(shù)凈增3倍，太倉(cāng)職教專業(yè)結(jié)構(gòu)很好地適應(yīng)了區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)的需要。

　　3.創(chuàng)建品牌專業(yè)。在優(yōu)化老專業(yè)、建設(shè)新專業(yè)的基礎(chǔ)上，太倉(cāng)職教積極打造各級(jí)精品專業(yè)，提升專業(yè)建設(shè)水平，夯實(shí)人才培養(yǎng)基礎(chǔ)。目前，中職已建成國(guó)家級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)1個(gè)（數(shù)控），省級(jí)示范專業(yè)3個(gè)（機(jī)電、模具、電子），蘇州市優(yōu)秀新專業(yè)、精品專業(yè)各1個(gè)（港口設(shè)備維護(hù)與管理、模具設(shè)計(jì)與制造），蘇州市精品課程3個(gè)（綜合布線、單片機(jī)應(yīng)用、photoshop）。高職建有省級(jí)精品課程3個(gè)、正式出版教材67部，機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)成為省級(jí)特色專業(yè)。

　　（四）創(chuàng)新服務(wù)形式

　　1.強(qiáng)化社會(huì)培訓(xùn)。太倉(cāng)市的職業(yè)院校充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，開放資源，面向社會(huì)各界開展各類職業(yè)技能培訓(xùn)，為高層次人才培訓(xùn)、普通職工技能提升、失地農(nóng)民就業(yè)、外來(lái)務(wù)工人員在職培訓(xùn)提供高質(zhì)量的服務(wù)。繼續(xù)做大做強(qiáng)太倉(cāng)市退役士兵職業(yè)技能培訓(xùn)工作，充分發(fā)揮三個(gè)基地、兩個(gè)中心的作用，彰顯太倉(cāng)市雙擁工作時(shí)代特征和地方特色。

　　2.服務(wù)“新農(nóng)村”建設(shè)。近兩年來(lái)教育系統(tǒng)與橫瀝村、新民村、電站村等簽署了共建協(xié)議，分別為“新農(nóng)村”管理人員、農(nóng)業(yè)科技人員等提供培訓(xùn)服務(wù)，協(xié)助他們開展法制教育、科普教育、村務(wù)公開、信息交流等活動(dòng)，積極為“新農(nóng)村”建設(shè)辦好事、辦實(shí)事，共同創(chuàng)建和諧家庭、和諧社區(qū)、和諧鄉(xiāng)村，較好滿足人民群眾多樣化的求學(xué)愿望和脫貧致富的要求。

　　3.開展協(xié)作培訓(xùn)。職業(yè)院校發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，對(duì)全市事業(yè)單位工人進(jìn)行技能培訓(xùn)；與團(tuán)市委、人社局和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨校、成校緊密合作，有效實(shí)施農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)；與旅游部門合作為太倉(cāng)所有星級(jí)賓館的服務(wù)員進(jìn)行技能培訓(xùn)；選派136名學(xué)生服務(wù)世博，2名學(xué)生受到組織表彰；與中集公司、和路雪(中國(guó))有限公司等大型企業(yè)合作，舉辦電焊工、車工、鉗工、CAD等培訓(xùn)，為太倉(cāng)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)事業(yè)的發(fā)展培訓(xùn)專業(yè)技術(shù)人員和合格勞動(dòng)者。

　　4.拓展國(guó)際合作。市政府組織教育部門、綜合經(jīng)濟(jì)部門與德國(guó)工商總會(huì)上海代表處聯(lián)合開設(shè)的“現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)理（Meister）職業(yè)資格”特色培訓(xùn)，成功地實(shí)現(xiàn)了“雙元制”教育向職后教育的延伸；與德國(guó)最大培訓(xùn)機(jī)構(gòu)——德國(guó)巴伐利亞經(jīng)濟(jì)職業(yè)進(jìn)修公益有限公司、上海巴伐利亞職業(yè)培訓(xùn)咨詢有限公司聯(lián)手開辦“機(jī)械模具工”培訓(xùn)，滿足了德資企業(yè)對(duì)模具技術(shù)工人的需求；與日本中四國(guó)經(jīng)濟(jì)交流事業(yè)協(xié)同組及廣島經(jīng)濟(jì)交流事業(yè)協(xié)同組聯(lián)合舉辦“中日太倉(cāng)職業(yè)技術(shù)研修中心”，開設(shè)“實(shí)用日本語(yǔ)鑒定考試（J.TEST）”鑒定與培訓(xùn)，以滿足太倉(cāng)及蘇南、蘇中地區(qū)日益增長(zhǎng)的日語(yǔ)學(xué)習(xí)者的需求。

　?。ㄎ澹﹦?chuàng)新保障體系

　　1.加強(qiáng)組織保障。建立和完善職業(yè)教育聯(lián)席會(huì)議制度，分管市長(zhǎng)任組長(zhǎng)，市各相關(guān)部門負(fù)責(zé)人為領(lǐng)導(dǎo)小組成員，定期召開太倉(cāng)市職業(yè)教育聯(lián)席會(huì)議，聽取職業(yè)教育發(fā)展的匯報(bào)，研究解決職業(yè)教育發(fā)展的重大問(wèn)題，調(diào)動(dòng)各部門積極性，形成支持職業(yè)教育發(fā)展的合力。

　　2.加強(qiáng)師資建設(shè)。按照優(yōu)先發(fā)展的原則，合理核定職業(yè)學(xué)校教職工編制，適當(dāng)開放職業(yè)學(xué)校面向社會(huì)招聘優(yōu)秀人才的通道，加大對(duì)引進(jìn)各學(xué)科帶頭人的獎(jiǎng)勵(lì)力度，優(yōu)化職業(yè)教育專業(yè)教師結(jié)構(gòu)，提高職業(yè)教育師資隊(duì)伍整體水平。

　　3.加強(qiáng)政策保障。制定促進(jìn)太倉(cāng)市職業(yè)教育校企合作章程，推進(jìn)職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)在人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、技術(shù)服務(wù)等方面開展廣泛合作。出臺(tái)優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)企業(yè)向?qū)W校選派實(shí)訓(xùn)師、提供學(xué)生實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所、捐贈(zèng)專業(yè)設(shè)備、指導(dǎo)學(xué)校專業(yè)發(fā)展和教育教學(xué)改革，訂單式委托職業(yè)院校培養(yǎng)人才、接受學(xué)校教師到企業(yè)實(shí)踐，對(duì)職業(yè)教育作出較大貢獻(xiàn)的企業(yè)，政府給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

　　4.加大經(jīng)費(fèi)投入。切實(shí)做到“三個(gè)優(yōu)先”：即經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排教育發(fā)展，財(cái)政資金優(yōu)先保障教育投入，公共資源優(yōu)先滿足教育和人力資源開發(fā)需要。市委市政府切實(shí)加大職業(yè)教育的投入力度，強(qiáng)化統(tǒng)籌，優(yōu)先發(fā)展職業(yè)教育。安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)、配套經(jīng)費(fèi)，用于實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。增加教師培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，加大教師培訓(xùn)培養(yǎng)工作力度。設(shè)立聘用兼職教師專項(xiàng)資金，確保兼職優(yōu)秀教師留得住、教得好。

　　思考與建議

　　我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展正在進(jìn)入一個(gè)新的階段，推進(jìn)農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展的改革發(fā)展創(chuàng)新意義重大。日前，國(guó)務(wù)院發(fā)展研究中心副主任韓俊在北京舉行的一次農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展研討會(huì)議上指出，“這幾年我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展遇到一個(gè)新情況，在不少地方，招工比招商還要難。中國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展這些年量的擴(kuò)張非?？欤窃谔岣吡康耐瑫r(shí)，質(zhì)的方面也面臨著不少問(wèn)題，特別是職業(yè)教育吸引力還不夠大。當(dāng)前，中國(guó)正在脫離廉價(jià)勞動(dòng)力時(shí)代，隨著企業(yè)產(chǎn)業(yè)不斷升級(jí)，這個(gè)問(wèn)題將越來(lái)越突出。我國(guó)農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展總體滯后，有很多深層次矛盾沒(méi)有解決。”

　　太倉(cāng)市作為全國(guó)經(jīng)濟(jì)百?gòu)?qiáng)市，也是全國(guó)職業(yè)教育發(fā)展先行地區(qū)之一。基于太倉(cāng)市推進(jìn)職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的實(shí)踐，建議要深化職業(yè)教育改革，堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育辦學(xué)方針，堅(jiān)持主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，主動(dòng)服務(wù)社會(huì)、服務(wù)地方百姓，走“校企合作”的辦學(xué)之路，加強(qiáng)基礎(chǔ)能力建設(shè)，提升內(nèi)涵發(fā)展水平，提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益，不斷彰顯“雙元制”本土化的特色，加快提升我國(guó)農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展水平，走有中國(guó)特色的職業(yè)教育發(fā)展道路，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的改革創(chuàng)新與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展相互推動(dòng)和共同發(fā)展。

　?。ㄗ髡邽榻K省太倉(cāng)市委常委、副市長(zhǎng)，健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記）